高中語文的演講教學

余蘭

摘要：演講是培養(yǎng)人說話能力的重要方式，在高中階段的語文教學中，教師有意識的培養(yǎng)學生的演講能力是很有必要的，在這個階段正值學生成長成才的重要時期，提高教師的演講教學能力和學生的演講能力水平是在高中教育階段不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

關鍵詞：演講的優(yōu)勢；演講的劣勢；高中語文教學；對演講的優(yōu)越性

演講是人類最好的表達方式，它將各種平淡的語言組建成一種華麗的說辭，具有說服性和感染力，讓聽眾在演講者的演講中隨著演講者的情緒高低起伏，改變原來聽眾心中的想法，讓聽眾信服演講者的說辭。這樣以后就達到了演講的目的。而演講的重要方面就是要培養(yǎng)學生的演講能力，在高中語文的教學中教師要有意識的培養(yǎng)學生的演講能力。

一、演講教育出現(xiàn)的問題

眾所周知，要想提高學生的演講水平和能力，最重要的是實踐，是大量的訓練。而在高中語文教學中更多的是側(cè)重于提高學生的成績，目前，在高中語文教學中，幾乎所有的教師都會扮演者主導的角色，只是單純的教授課本上的知識，課業(yè)多，時間少，教師在課堂上就不會給學生更多的發(fā)表自己言論的時間，這樣的學生自己的思維活動就會很少，就不利于學生的思維能力培養(yǎng)，這樣對演講是不利的。

演講需要的是一種平臺，高中學生的課業(yè)多，壓力大，時間緊，根本就不會有時間去組織較多的演講活動，就算有組織者沒有人參加，這樣的意義不大。演講過后沒有專業(yè)的老師點評，單純的放任學生去自己比賽，學生就不會發(fā)現(xiàn)自身的不足。最重要的是學校根本就不重視對學生演講能力的培養(yǎng)，只注重學習考試成績，這樣直接導致學生失去演講的平臺。既然學校不重視，語文教師也不會去刻意的培養(yǎng)，而且大多數(shù)的語文老師演講指導能力不足，根本無法完成演講教學工作。這種種跡象讓學生在演講道路上阻礙重重，如果不是某位學生特別感興趣、口才特別好一般都不會有較好的演講水平。

二、演講的優(yōu)勢

高中語文教學中培養(yǎng)學生的演講能力，是學生有效的提高語文學習水平的有效方式。眾所周知，語文是一個積累性的科目。學生從咿呀學語到高中這個階段都在學習語文，學習語文是一個長期的行為。在高中階段，學生的積累已經(jīng)到達一個相對較多的水平，學習的知識已經(jīng)有一定的廣度和深度。在高中階段的語文學習相對而言更加注重邏輯思維的推斷能力，因此老師教學中要側(cè)重于語文演講的培養(yǎng)方面。原因有如下幾點：1.演講要求演講者掌握大量與演講題目有關的知識，學生要想將一篇演講原題完美的呈現(xiàn)出來就必須要查找大量的與選題有關的知識和內(nèi)容。在準備的過程中學生在查找大量的資料時，潛移默化的影響了學生的知識水平，學生的語文水平提升到新高度。2.演講最講求的就是邏輯性，全篇的演講都得具備邏輯性，這是一個很訓練學生的方面，在演講邏輯性訓練以后，就會具備邏輯性思維，這對學生的生活和學習都會具有非常重要的意義。3.演講更重要的是在于語言的說服力，要想演講一段具有說服力的講言辭是非常不容易的，這要求學生在演講完時，使大部分的聽眾都認同這種觀點，在演講中學生如果能達到這種較好的演講水平，就會在以后學生的人生中起積極的作用，對學生的談判能力影響深刻。4.快速提高語文的水平，我們都了解語文要想在短時間內(nèi)提高很多幾乎是不可能的事情，但演講卻能夠做到這些，學生在準備演講的過程中準備大量的文獻，涉及較多的文化知識。比如：給一篇古言的選題演講題材。學生在查閱大量古言文集時，就會涉獵大量的古言知識。在高中的教學中古言占大多數(shù)，演講提高了學生的古言學習能力，教師的教學就會達到事半功倍的效果……這都是高中語文教學培養(yǎng)學生演講能力的原因，我就不一一列舉了。教師可以在教學過程中慢慢發(fā)現(xiàn)。

在高中階段教師培養(yǎng)學生的演講能力是非常有有機條件的，在高中階段學生的接受能力比較強，背誦和理解能力達到一個較高的水平，在高中語文教學中還有議論文教學的這一部分，議論文寫作對演講也具有重要知道作用。議論文講究的是論點論據(jù)，舉大量的實際例子來論證論點的正確性，使文章具有較強的說服力，在演講中的原則也同樣適合，演講也是講一些具有說服力的例子來讓聽眾信服演講的內(nèi)容，讓演講者的講解內(nèi)容符合所選的課題。教師在培養(yǎng)學生的議論文同時也培養(yǎng)了學生的演講能力，學生在找尋議論文論據(jù)的同時也為學生的演講找到了素材。高中語文的課本，很多的側(cè)重于學習方法，尊師重教，愛國情懷，祖國大好河川的教育，這些教育內(nèi)容都比較貼切學生的生活，往往最真實的也是最打動人的。這些文章對為學生演講提供了豐富的素材。讓學生在演講時有話可說，有據(jù)可依，讓學生的言語更加豐滿。在高中語文的教學中教師擴展的知識比較多，深度和廣度都比較重視。這些教育都會讓學生的演講更具廣度，使學生的演講水平更為豐滿，言辭更加圓潤，這樣的演講水平就會達到一個很高的境界。這樣的演講水平就會更加圓潤。

三、演講教學的問題解決方案

雖然學校不重視演講教學的方法，但是要想培養(yǎng)學生的高水平，教師就要有意識的培養(yǎng)學生的演講水平，在教授語文知識的同時順便將演講的技巧教授給學生。在教授學生的同時不斷提高教師自身的能力水平。偶爾組織一下學生進行演講比賽，可以是偶爾的課堂，也可以是大型的比賽，設置獎勵制度，讓學生有積極準備演講的動力。還可以在課堂上轉(zhuǎn)變教師的教育模式，多讓學生發(fā)表自己的看法，讓學生有意識的培養(yǎng)自己的演說能力和邏輯思維能力。雖然高中的學習任務繁重，但是偶爾舉辦一些活動，不僅提高了學生的能力還提高了學生的積極性。增強學生的閱讀量，在教室設置圖書角，放置一些有意義的讀物供學生們閱讀。這都是提高學生演講能力的方法。

在高中階段的語文教學中，雖然演講教學存在著較大的阻礙，但是演講之于學生的益處值得教師們打破阻礙，值得教師們拿出時間和精力教授學生學習演講的能力。在演講中學生可以體會到課堂的意義，可以鍛煉自己的言語更具說服力，更可以提高學生的閱讀量和課文的理解力，從而較快的提高學生的語文學習水平。我們應當重視高中語文中演講教學，客服教學中存在的困難，雖然這樣的教學不能快速的改變，但是可以慢慢的一點點改變，本身高中語文的教學就存在優(yōu)越性，學生也具備一定的基礎，這樣量變多了就會達到質(zhì)變，演講教學的前途是光明的，要想完全融入演講教學還需要很長的路要走。