《從計劃經濟到市場經濟》教學設計

張麗

一、設計思路

從視頻《一帶一路看庫車》由庫車的變化看中國的變化，由庫車經濟體制改革看中國經濟體制改革導入。

在課程的結構上，分為經濟體制改革的背景、改革的探索與深化及對改革與社會發展的關系的認識，逐步推進。

二、學情分析

本次授課對象是高一學生，更加關注學生歷史學科素養的培養。在教學過程中選用更接地氣的史料，激發學生的興趣。

三、教材分析

教材主要從“偉大的歷史轉折”、“經濟體制改革”等三個子目展開，涉及經濟體制改革的主要環節，因此在設計過程中根據課標做了大膽的整合、取舍，分別從改革的背景、改革的探索與深化、對改革與社會發展之間關系的認識入手，但在內容上與教材基本一致。

【教學目標】

1.知識與能力：

（1）識記十一屆三中全會的史實及偉大意義、經濟體制改革及深化。

（2）理解改革內容和社會主義市場經濟體制的基本特征。

（3）辯證的看待經濟體制與改革的關系。

2.過程與方法：借助庫車大事記和歷史變遷的史料分析探究歸納。

3.情感態度與價值觀：

通過學習使學生意識到生產關系只有適應生產力的發展，才能推動生產力的發展。

4.重、難點：

（1）重點：十一屆三中全會的意義，經濟體制改革和社會主義市場經濟體制。

（2）難點：經濟體制改革的原因，社會主義市場經濟機制

【教學方法】

依托庫車大事記這一在國家經濟體制改革下發生翻天覆地的史實，創設情境讓學生感知改革開放帶來的變化，以小大見深入了解我國經濟體制的理論及意義。

【教學過程】：

新課導入：

由視頻《一帶一路看庫車》思考庫車的變化得益于什么？我們從庫車的變化看中國變化，從庫車的經濟體制改革看中國經濟體制改革。

一、改革的背景

大事記1：1956年3月庫車基本完成了對農業、手工業、私營工商業的社會主義改造。

師：1956年隨著三大改造的完成，社會主義制度在我國建立起來，計劃經濟體制正式在我國確立。為什么計劃經濟確立起來卻要變革呢？

——計劃經濟體制的弊端。

大事記2：1958年9月10日，庫車第一個人民公社——東風人民公社成立。10月1日入戶農戶31610人，占總農戶的99.94%。

師：和全國一樣庫車的人民公社化運動搞的轟轟烈烈，人民公社有什么特征？

——“一大二公”

這種體制之下的帶來的什么樣問題？

——挫傷農民的積極性，致使國民生計發生嚴重困難。這我們就不難理解為什么小崗村的十八戶農民冒死要包產到戶。農村存在這些問題，城市情況又怎樣？

大事記3：庫車縣水泥廠是1976年成立的國有制企業，水泥生產能力只有7000噸，從1976年至1981年一直處于虧損狀況，政府連年補貼。

師：通過庫車水泥廠的狀況，計劃經濟體制下的城市經濟體制上存在著什么問題？

——政企不分、企業缺乏活力、勞動者沒有積極性

計劃經濟體制嚴重阻礙經濟的發展改革勢在必行。

大事記4：1978年12月中共庫車縣委政策領導小組成立。下設落實政策辦公室復查“文化大革命”的案件3496件。

這反映的什么事件？——十一屆三中全會平反冤假錯案，全面撥亂反正。這次會議上還有哪些內容？

（1）思想路線上：解放思想、實事求是。

（2）工作中心上：以經濟建設為中心。

（3）重大決策：實行改革開放。

正是這次會議的召開為經濟體制的改革提供了政策依據。

1.必要性：計劃經濟體制嚴重阻礙經濟的發展

2.可能性：十一屆三中全會的召開

二、改革的進程：

（一）改革的探索：

1.農村經濟體制改革。

大事記5：1982年10月28日，《人民日報》以“棉花大王”為題，報道了庫車牙哈公社村民熱合曼·克比爾種棉花2.5畝，畝產皮棉128.5公斤的事跡。

合作探究：相比較人民公社體制下，牙哈公社出現哪些變化？

大事記6：1980年庫車部分社隊實行包產到包干到戶的生產責任制。1982年推行到全縣。

請歸納家庭聯產承包責任制的特點

——包產到戶、自主經營、自負盈虧

結合變化并根據材料分析農村經濟體制改革的成效。

材料三：1980—1990年全縣農業產值每年遞增10.82%，農民收入從1980年的長期徘徊在百元上下，增至1985年327.7元，1987年472.82元......。

——極大調動農民積極性，農業獲得前所未有的發展，促進城市經濟體制改革的展開。

2.城市經濟體制。

材料四：1985年政府簡政放權，水泥廠采用先進的回轉窯工藝，生產能力提高到2.5萬噸。同時，企業打破職工吃大鍋飯的局面，實行按勞分配，1986年企業開始盈利，1990年產值575.33萬元，實現利稅49.46萬元。

根據材料歸納城市經濟改革的內容？

管理體制上：政企分開，簡政放權，擴大企業自主權

分配體制上：按勞分配為主，多種分配方式并存

中心環節：增強企業活力

所有制結構上：以公有制為主體，多種所有制經濟并存。

意義：

增強了企業活力，經濟效益顯著提高。

農村和城市經濟體制成就非常顯著。下一步該如何發展？

（二）改革的深化。

自主學習：市場經濟體制是在怎樣的背景下如何建立起來的？

1.背景：

國內：

（1）計劃經濟體制束縛生產力發展

（2）南方談話奠定思想基礎

（3）改革開放后生產力發展

國際：蘇東劇變，社會主義運動受挫

2.過程。

（1）提出：鄧小平南方談話

（2）經濟體制改革目標確立：十四大

（3）基本框架確立：十四屆三中全會

（4）理論進一步完善：十五大。

（5）基本建立：21世紀初

3.意義：

極大解放了社會生產力，推動國民經濟的發展。

三、對改革的認識

1.改革是社會發展的動力，社會的發展離不開改革

2.生產力的進步必將推動進一步改革。

【本課小結】：

今天我們通過庫車大事記，從庫車的變化看到了中國的變化，由庫車的經濟體制改革看到中國的經濟體制改革，感受改革帶來的巨大變化，也意識到社會的發展離不開改革，偉大中國夢的實現更離不開改革。

【板書設計】

一、改革的背景：必要性、可能性

二、改革的進程：探索、深化

三、對改革的認識

【教學反思】

1.本節課在設計過程中依據課標內容，對教材內容進行了整合、取舍，取得了較好的效果。

2.在具體教學過程中在改革的背景上花的時間過多，導致在內容和影響的分析上稍顯倉促，時間分配不夠合理。