小學語文教學中學生寫作能力的培養

練梅香

【摘要】在小學語文的教學過程中，小學生寫作能力的培養非常重要，在學生進入中學教育甚至步入社會之后，良好的寫作能力都是他們應該具備的才能之一。而寫作能力的培養不但要培養小學生對于語言的輸出和運用，更重要的是在寫作過程中小學生在心理方面的成長和在情感方面的豐富，還可以通過寫作完善小學生的人格，從而真正達到教育的“以人為本”。因此，小學語文教育中的寫作能力培養在小學階段的教育教學中有很重要的意義。本文主要針對小學語文教育中寫作能力的培養進行探究，提出了一些適合小學生的培養寫作能力的方法，以便幫助教育工作者能加有效地培養學生的寫作能力。

【關鍵詞】小學語文教學；寫作能力；能力培養

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

目前，隨著我國新課標教育不斷進行改革，對小學生素質教育的要求非常嚴格。就小學語文教育來說，寫作就是其中的一個重點，對于我國的應試教育來說，作文在其中所占的比例較高，小學語文的重要性不可小覷。在小學語文教育教學中培養學生的寫作能力關鍵在于怎樣才能激發學生對于寫作、表達和描述的興趣，只有學生們產生寫作的欲望，寫作能力的培養也就可以變得簡單一點。寫作訓練是語文寫作課堂中最常見的，但是如果學生在寫作方面沒有產生興趣，那么對于老師在寫作課堂上所布置的寫作功課則就會被學生當做一項必須要完成的任務來看待，不愿意主動去學習，這就使得學生不能夠在枯燥乏味的任務中體會到寫作的樂趣，讓學生產生逃避或厭惡的心理。因此，培養學生的寫作能力首先就要培養學生對于寫作的興趣，在學生產生興趣的基礎上才能夠更好地采取其他的措施以提高寫作能力。

一、激發小學生的寫作興趣

一個人的興趣是需要通過后天的培養而形成的，它具有動力作用和定向作用，興趣的產生是一個需要不斷發展和創造的過程，要有一定的生活經歷的感受，小學生對于寫作興趣的提升也是這樣。小學語文老師應該如何培養小學生對于寫作的興趣呢？

（一）教師要及時地鼓勵學生

教師對于學生們平時在寫作練習中寫出的作品要及時地給予肯定，在教育中采取及時鼓勵的方式對于學生興趣的培養和自信心的提升都有著較為顯著的效果。教師在培養學生寫作興趣的過程中，對于學生寫作自信心的樹立同樣是非常重要的。對于學生上交的寫作練習作業，教師要及時進行批閱，在評語方面要積極向上，適時鼓勵學生，做好學生的榜樣，只要學生在寫作方面有一點點自己的看法或興趣，就要給予他們支持和鼓勵，讓學生感受到教師的關心和教師對自己看法的認同，從而激起學生寫作的欲望，寫出更加生動，更加精彩的文章。

（二）讓學生學會觀察和發現

觀察是學生了解世界的開始，人們想要對事物有一個全面的認識就要善于觀察，認真去發現世界的美好。剛剛接觸寫作的小學生，由于對于世界的認識不足，即使自己想寫，也很難寫出好的作文，從而使得學生失去對寫作的興趣，這時就需要老師的引導。在語文寫作教學中，教師還可以通過讓學生對身邊的天氣變化、四季更替、風土人情以及動植物的觀察來認識和了解這個世界，通過對這些現象的觀察，可以讓學生在寫作的時候讓作品更有深度，更加得心應手，從而提升學生對于寫作的興趣。

二、加強小學生的閱讀量，增加寫作素材的積累

在小學語文教學中，寫作能力和學生的閱讀有很大的關系。在課內，教材中的文章都是經過挑選的，這些文章語言結構緊湊、語句優美、辭藻華麗，很多都是名家的作品，教師可以將教材內的文章作為范文，為學生進行寫作指導，讓學生學習和模仿這些文章的結構和思路，從中找出屬于學生自己的規律，讓學生在獨立寫作時根據范文的寫作模式和技巧按照自己的思維去寫作。還可以讓學生多閱讀一些課外讀物，擴展學生的閱讀范圍，使學生能夠通過閱讀拓展視野，開闊眼界，更全面地了解大千世界，養成良好的閱讀習慣，能夠讓學生在寫作的時候有更多的寫作素材，讓學生的作品更有深度，在寫作的遣詞造句方面更加合理，從而在整體上提升學生的寫作能力。

三、讓小學生展開想象融入寫作中去

要想培養小學生的寫作能力，還可以引導學生在寫作的過程中積極發揮自己的形象力，讓學生展開想象，讓學生的寫作更有內涵。例如：我們可以讓學生寫一篇關于未來的文章《未來的×××》，這篇作文可以讓學生充分發揮自己的想象力，寫出自己對于未來的期望。還可以讓學生觀察一幅圖，根據一幅圖發揮想象力，讓一幅圖延展成為事件。想象是小學生的天性，小學生都有著極強的好奇心，他們能夠通過想象力創造出很多新奇的事物或形象。

四、結語

對于小學語文中寫作能力的培養并不是一朝一夕就可以完成的，這需要一個比較長期的過程來進行培養。要想逐步提升小學生的寫作水平，就要將上文中的幾個方式結合起來，在老師的引導下，將閱讀變成學生的興趣，增加學生的課外閱讀量，提升學生的觀察能力和想象力，將學生生活中的經歷轉變為寫作素材，在老師和家長的共同鼓勵下完成寫作任務，從而讓學生們愛上寫作，將寫作當成是學習生活中的一種趣味活動，而不是枯燥的任務，使得學生更好地體驗寫作的樂趣，以達到提升學生寫作能力的目的。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）