準確的對研究物體進行受力分析的技巧研究

湖南師范大學附屬中學(410000)

劉思苪●

準確的對研究物體進行受力分析的技巧研究

湖南師范大學附屬中學(410000)

劉思苪●

受力分析是分析、解決物理問題的一個重要環節，如果這一環節出現了問題，將導致解題錯誤.在平時的學習、解題過程中，對題目中的受力物體進行準確的受力分析是解題的關鍵所在，因此，養成良好的力學分析顯得尤為重要.

物體受力；受力分析；技巧研究

準確的受力分析和良好的解題技巧是力學相關問題正確解題的關鍵，而準確的受力分析是整個解題過程的基礎，也是判斷物體狀態的依據.要對學過的平衡知識和力學知識進行充分的總結，加強聯系.

一、受力分析的順序

在做題過程中，先大體觀察下，先確認題目中存在哪些方面的力，大概是做什么運動.一般來說，在分析力時，一般先分析物體受到的電場力、安培力、重力等，這種力，在高中階段的題型中，一般是固定不變的；然后分析拉力，該類力是物體運動狀態改變的主要原因；接著就是分析彈力、浮力、壓力等力；最后分析摩擦力，而摩擦力又分為動摩擦力和靜摩擦力.根據所學知識，物體所受的力分為恒力、主動力和被動力.需要注意的是，在受力分析時，需要特別注意彈力和摩擦力的有無以及大小和方向，這兩種力的判斷是高中階段物體受力分析中的重難點.

二、受力分析的方法

1.對物體進行受力分析時，首先分析的是性質力，而不是效果力，要首先分析重力、電場力、彈力或摩擦力.例如，物體處于一個斜坡上，上方有一個彈簧，判斷物體是否受到摩擦力和彈力，在判斷這兩種力的過程中，要結合題干中所給出的數據，彈力是否存在比較好判斷，只需知道彈簧有無形變即可明確，而摩擦力是否存在，需要對物體畫出受力分析圖，將重力進行分解為沿斜坡向下和垂直斜坡，如受到彈力，則比較彈力和重力沿斜坡的大小關系，如彈力大于該力，則物體受到摩擦力，方向為沿斜坡向下，如彈力與重力相等，則物體不受摩擦力，如彈力小于物理重力沿斜坡的力，則物體受到摩擦力，且方向沿斜坡向上.

2.對物體進行受力分析時，要對作用力的主動和被動進行分析.這種是建立在物體或者體系的選擇上的.

3.對物體進行受力分析時，不能漏掉必要的條件，對于某些不起作用的力要進行適當的忽略，防止對體系產生不必要的影響.

4.對物體進行受力分析時，所有的力都是受力也就是由施力的物體，無主力就可以進行排除.這樣可以防止添加某些力，防止力的增加引起錯誤.先假定受到某個力，找到施力物體的就是存在的.找不到施力物體，則肯定不受此力，這樣可以簡化力的選擇.飛離槍口的子彈，必然不受槍的沖力.

5.對物體進行受力分析時，要有恰當的劃分方式.不能同時分析物體受力的合力和分力，要建立坐標逐漸進行.避免同一個力多次考慮，減少錯誤的發生.

三、受力分析的技巧

第一，先整體后隔離原則，整體是基礎；第二，先外圍后核心，逐層遞進；第三，先簡單后復雜.當研究連接體問題時，這種原則的應用很關鍵.正確的選擇研究對象，對受力進行分析，利于整個問題的解決.涉及到兩個以上的物體，要進行深入的對比研究.根據問題的需要，在整體和部分中，選擇合適的研究對象.這樣可以使物體受力便于分析，列出的方程簡單，簡化計算，提高速度和準確度.

圖1

四、典型示例

例1 如圖1所示，在水平面上放一重100N的木板，在木板上放一重500N的貨箱，貨箱與木板、木板與地面的動摩擦因數均為0.5，為了把木板從貨箱下抽出來，先用繩將貨箱拉住，繩的另一端固定在墻上，繩子與水平方向夾角為θ，然后用水平力F拉木板，木板在被勻速拉動時，水平力F為多大____?(已知sinθ=0.8，cosθ=0.6)

圖2 圖3

解析 當研究的體系或者對象是一個組合的時候，由兩個以上物體構成，就可以采用整體法與隔離法.在整個的運算中，先整體后隔離，先對簡單的受力進行分析如圖2，后對復雜的受力進行分析如圖3.在整個的分析中要選擇合適的對象，這樣進行分析，能夠對整個題目的解決有一個很大的幫助.在其他力不能滿足條件時，要對這一隱藏條件進行深挖，從而幫助我們順利解答題目.

綜上所述，在受力中要理解力的概念，充分掌握力的特點.正確分析受力是解決力學問題的基礎和依據，要在分析中做到細致求解.要想熟練掌握此類的題目，還需要通過一定的練習，不斷進行正確思維，不斷加深對運動規律的認識，這樣就能正確的分析題目.在練習中要反復體會方法，總結獲得重要的技巧，達到解題快速正確的程度.

[1]成樹明.受力分析及其應用[J].中學生數理化(高二)，2016(Z1)

[2]王紅艷.攻破物理受力分析難關六大方法[J].中學生理科應試，2016(08)

[3]李春紅.向心力的理解和應用[J].中學生數理化(學習研究)，2016(08)

[4]陳素云.受力分析法在初中力學中的應用[J].考試周刊，2016(72)

[5]宋建紅.對物體進行受力分析的方法和技巧[J].數理化學習(高中版)，2009-03-01

[6]徐梟桐.既不"無中生有"也不"丟三落四"--淺談物體的受力分析[J].中學物理，2016(11)

G632

B

1008-0333(2017)01-0077-01