如何在初中數學教學中提高學生的自主學習能力和創新能力

何利平

摘要：要想切實提高學生的自主學習能力和創新能力，需要提供良好的學習環境，培養學生的學習興趣，改變學生的學習方法，提高學生的自信心。

關鍵詞：初中數學 自主學習能力 創新能力 方法和策略

一、良好的學習環境是提高學生自主學習能力和創新能力的基礎

（一）讓學生發現生活中的數學

數學來源于生活又服務于生活，所以說數學是和日常生活息息相關的學科，我們做為初中教師要善于觀察和發現生活中的數學，并且教會學生用所學數學知識解決日常中的實際問題。新課程改革提出之后，“具備解決問題的能力”已經做為了衡量數學素養的一個重要標志。

（二）提高學生的合作意識

教學本身就是一個教與學的過程，在這個過程中教師與學生之間，學生與學生之間相互交流、相互學習、相互合作。不同的學生對問題有著不同的理解和看法，在課堂上可以通過師生合作或者生生合作的方式的來解決問題，合作的方式有很多種，比如分組討論、相互提問、相互評價等等。比如，在學統計的知識時，我們可以借助多媒體播放一段錄像，讓學生分類統計過往的車輛。面對快速行駛的車輛給學生的統計工作帶來了難度，老師放慢了播放速度后仍然不能準確的進行統計，這時有同學提出了通過分任務合作的方法，這樣工作完成的又快又準，學生也體會到了合作的重要性，在獲取知識的同時獲得了友誼和快樂。

（三）合理利用多媒體技術

在現在這個信息技術的時代，越來越多的科目借助多媒體教學，同樣，初中數學也可以。比如，可以利用一些專門的學習工具軟件來對相關的問題進行探索，操縱有關的變量，觀測和分析有關的數據資料。比如，學習者可以利用“幾何畫板”來探索三角形的底、高和面積的關系；利用電子表格、統計軟件來幫助自己處理各種數據，分析其中的規律；利用文字處理軟件來報告自己探究的結果，與同伴交流。另外，網絡下的學習環境為學生的發現、探索創造了一個發展的平臺。

二、興趣是提高學生自主學習和創新能力的關鍵

俗話說“興趣是最好的老師”，所以要想提高學生的自主學習能力和創新能力培養學生的學習興趣是關鍵。

（一）情感教學。所謂的情感教學，就是在教授數學知識的同時多關心學生，走進學生的內心，多和學生談心，這樣有助于增進師生之間的情感。師生之間的情感加深了，學生自然會喜歡學習主動學習。另外還需要注意課堂語言情感的運用，善于用語言感染學生。

（二）聯系生活。數學離不開生活，相反生活也離不開數學。比如，每天的溫度濕度，教室的長寬，操場的形狀面積等等都與我們的數學知識相關聯。我們要善于引導學生發現和解決生活中的數學問題，從而提高學生的學習興趣。

（三）提高學習自主性。學生是學習的主體，而不是裝載知識的容器，所以我們不要一味地采用傳統的教師講學生聽的模式，而是要提高學生的學習自主性，充分發揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人。要想實現這一點，我們在日常教學過程中就要有意識地為學生提供一定的時間和空間，讓學生有機會進行自主思考、自主發現和自主創新，從而提高學習興趣。

三、學習方法是提高學生自主學習和創新能力的鑰匙

“授之以魚不如授之以漁”，也就是說我們不僅要讓學生“學會”，還要做到“會學”。只有這樣學生才能進行自主學習和長期學習。

（一）會讀。很多人認為只有文科的學習才需要學生讀，其實不然，讀對于數學的學習同樣很重要。數學中經常出現一些概念和定理，如果學生不會讀而只是生硬地背，很難理解其真正含義，做題時也很難正確的運用。因此，重視讀法指導對提高初中新生的學習能力是至關重要的。在教學過程中，教師應指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。對于新的章節，首先要求學生粗讀，了解一下整章內容的知識結構和框架；然后再對每一節進行細讀，了解其中的重點、難點；最后再深讀，讀懂其中的每一個知識點并形成自己的知識網絡。學會了這三種讀法，會大幅度地提高學習效率。

（二）會聽。很多剛升入初中的學生對課程的突然增多、難度加大很不適應，聽率效率下降，所以會聽也是學習的關鍵。首先要求學生做到專注地聽，并且和教師講課的節奏保持一致。其次要求學生會聽重點，尤其對于一些概念、定義、定理的解釋和推理要專心聽，并且及時做好筆記和總結。

（三）會寫。數學中的寫很重要，一個運算符一個小括號的位置不同得到的結果完全不同，所以一定要求學生做到條理清楚，層次分明。

（四）會記。很多學生反應當堂課講的內容學會了，但是課下自己做題卻做不上來，原因就是原來記住的內容很容易遺忘。初中階段的學生思維發展尚未成熟，他們在記憶時往往采用死記硬背的方法，而不是理解記憶。所以我們要幫助學生進行記憶，教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結合數學實際，教給學生相應的方法。比如：1.理解記憶法。2.簡化記憶法。3.形象記憶法。4.對比記憶法。5.口訣記憶法。6.系統記憶法等等。此外，我們還應該讓學生明確各種記憶方法。

四、自信心是提高學生自主學習和創新能力的動力

（一）抓住學生好勝的心理，培養學習數學的自信心

初中學生有著強烈的好勝心，是一個需要肯定、褒揚，體驗成功刺激的群體，如果在學習中屢屢失敗，他們就會對學習失去信心，因此，教師應創造合適的機會，使學生感受成功的喜悅，對培養他們的自信心是有必要的。比如：學習《圖形的初步認識》后，開展幾何圖形設計大賽，讓學生展開想象的翅膀，在活動中充分展示自我，感受自己勝利的喜悅，體會數學帶來的成功，培養學習數學的自信心。

（二）及時地做出正確評價，培養學生的自信心

評價是為了讓學了更了解自己的學習情況明確努力的方向。教師評價要及時、準確，對學生的學習成果既不要夸張也不要忽視。評價時要注意語氣，尤其是在給學生指出錯誤時，切忌不要傷到學生的自尊心，打擊到學生的學習積極性。

總之，為了提高學生的學習自主性和創新能力，我們還需要不斷努力為學生提供更好的環境，更好的學習方法，以為學生的終身發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：廣西岑溪市第五中學）