王欣

摘要：本文從高職商務英語翻譯教學改革的背景出發，提出了高職商務英語翻譯教學優化改革的措施及改革實踐，旨在為新課改的實施提出理論參考。

關鍵詞：商務英語 翻譯教學 改革研究

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0167-01

一、高職商務英語翻譯教學改革的背景

高職院校以培養應用型人才為主，商務英語實踐性強，是現代國際貿易和交流的必修課程。但高職院校出身的翻譯人才相較于本科院校來說，競爭力明顯不足，出現教學理論與實踐脫節、教學模式落后等問題。以下針對這些問題做詳細論述：

（一）理論與實踐脫節

“啞巴式英語”與“中國式英語”是中國人學習英語兩大弱點，前者是指教學活動忽略了口語表達能力，后者是指學生習慣按照漢語語法特點翻譯英文材料。總而言之，它是由于英語教學活動與實踐操作相脫節產生的結果。在國際商務交往中，商務英語翻譯應用較多，事實證明也只有實踐才能出真知，引導商務英語翻譯教學的健康發展。

（二）翻譯師資力量不足

優秀的商務英語翻譯教師應具備兩個條件：一是碩士及以上學歷學位證書；二是足夠的實踐經驗。但實際高職院校英語教師的水平良莠不齊，多數教師注重理論教學，紙上談兵，無法將實踐經驗傳授給學生。教師普遍認為，學生走向工作崗位后才是英語翻譯實踐的開始，在校期間以積累理論知識為主，這是嚴重的思想誤區。

（三）翻譯教學模式落后

目前，高職商務英語翻譯教學仍采用的是“粉筆+板書”的傳統教學，教學模式落后，無法激發學生學習的興趣。雖然說商務英語教學以商務口語表達為主，但仍涉及較多的生單詞及語法，學生在枯燥的學習氛圍中很難汲取新的“營養”。

二、高職商務英語翻譯教學優化改革的措施

（一）重視翻譯實踐

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，唯有實踐才能出真知。我國高職商務英語翻譯理論與實踐操作相脫節，許多學生帶著盲目的思想學習，不知道一身本領用于何處。教師應該用發展的眼光引導學生在商務英語翻譯這一道路上前進，為學生多創造一些翻譯實踐機會，如校企合作就是一種有效的實踐方式。

（二）完善師資力量

師資力量直接影響商務英語翻譯的教學水平。教師被聘到高校教學，并不意味著這就是一份“鐵飯碗”，每年院校都會對在職教師進行測評與考核。為提升教學質量，建議每位教師利用課余時間不斷進修，不僅要增加教師的理論修養，而且要重視教師實踐能力的操作。

（三）堅持以生為本

與傳統教學方式不同，高職院校商務英語教學優化改革更注重學生的自主創新精神，即將學生作為教學活動的主體，以學生需求為導向，培養學生的學習力、創造力及自主性。“以生為本”改變了傳統教學以教師為核心的模式，從學生興趣出發，采用寓教于樂的方式幫助學生成長。

（四）規范教學活動

商務英語翻譯是一門實用型較強的課程，在商務英語教材選擇上應秉持嚴謹負責的態度，在眾多的教科書中選擇一本適合學生發展的書籍。在教學組織方面，教師應該對課程安排具有計劃性、步驟性，按照教學大綱要求，將教學理論和實踐相結合，達到商務英語翻譯教學的實踐目的。

三、高職商務英語翻譯教學的改革實踐

（一）案例教學運用

案例教學最早應用于法律和工商類專業，以教師口述事情發生的過程，使學生置身于一種情境中，并用自己的言語闡述觀點。商務英語翻譯課程的實踐性決定了它同樣應用于案例教學。學生在分析某一案例時，不需拘泥于案例人物中的思想，可自由發揮，培養學生的創造性。

（二）推進校企合作

校企合作是提升高職商務英語翻譯實踐的重要方式之一，也是順利解決學生就業問題的重要方法。如今，許多學生學習商務英語專業，但畢業后卻從事了行政、財務、旅游、營銷等其他職業，這是對商務英語專業人才的浪費。校企合作不僅僅是完成學校向企業輸送人才的過程，在課余時間、寒暑假、實習期間教師都可選取優秀的人才到企業實踐，向前輩學習翻譯經驗。

（三）采用情境教學

情境教學是一種靈活的教學方式，也是商務英語翻譯課程實踐性最高的教學模式。情境教學是指營造一個良好的教學氛圍，使學生在課堂上感受英語翻譯的魅力與刺激，在激烈的小組討論或角色扮演中激發學生的翻譯能力，以應對對手的“刁難”。除此之外，采用多媒體教學也是非常不錯的方法，經典影片的放映不僅讓學生欣賞到畫質美的電影，而且學習了翻譯知識。

四、結語

英語翻譯在國際商務貿易中扮演著越來越重要的角色，隨著時代發展，舊的教育體制已不能適應時代發展要求，因此對高職商務英語翻譯教學課程提出了改革要求。但受傳統應試教育體制影響，課程優化改革中仍面臨著許多問題，教育工作者應積極應對。

參考文獻：

[1]劉澎.建構模式下的高職商務英語翻譯教學改革實踐探討[J].中國成人教育，2010（7）：161-162.

[2]黃小玲.基于網絡的高職商務英語翻譯教學模式改革可行性分析[J].漯河職業技術學院學報，2017，16（1）：19-21.

責任編輯：于蕾