如何提高數控專業學生的綜合素質

陳向榮

摘 要 做為數控專業高職學生，為了在畢業后更好、更快地服務企業，學生在掌握基本的素質和技能后還要有更大的提高，從而形成良好的綜合素質，本文就如何提高數控專業學生的綜合素質做簡要分析。

關鍵詞 數控專業 綜合素質

中圖分類號：G642.42 文獻標識碼：A

1首先要有扎實的基本素質和技能

數控專業的基本素質和技能包括數控車工、數控銑工、數控線切割工基本操作和編程三個方面。而要掌握這方面的技能就必須從以下幾方面做起。

（1）在教學中要始終以培養學生基本素質和技能為主線，結合學生實際情況進行教學。

我院因為是地方性高職院校，學生知識水平普遍不高，所以在教學時要根據學生的實際情況因材施教，不能盲目的按教材內容和順序進行教學，要結合數控專業學生所必須掌握的知識結構和內容進行教學，對于基本素質和技能中必須掌握的內容要做到人人過關，每個同學都要掌握。對于與數控專業基本素質和技能聯系不大的內容，特別是一些難度較大的內容，可以采取選擇性教學，最后做為部份學習能力強、學習基礎好的同學做為提升的內容進行教學。

例如：在制圖課程的教學中，零件的坐標計算，零件的識圖是整個數控專業學生必須要掌握的內容，如果這些知識沒有掌握，后面的數控編程將無法進行。所以這些內容在教學中就必須做為重點，多花時間讓每一個學生都掌握、都過關。而制圖課程中相貫線這一部份內容，難度比較大，與數控專業基本素質和技能聯系也不大，所以可以在課程最后做為提升的內容進行選擇性教學。

例如：在數控車削加工編程教學中，G71、G73、G92三個固定循環指令是數控車工基本素質和技能必須掌握的內容，所以這三個指令就需要老師多花時間進行講解、讓學生多花時間進行練習，做到人人都掌握、都過關。

另外，在教學過程中要打破課程與課程的界限，要對課程內容進行融合。如在制圖課程中，可以把數控車削類零件 、 數控銑削類零件做為實例進行分析；在數控編程課程中，可以把冷沖壓模具、塑料模具零件做為訓練項目進行練習，這樣既掌握了本課程的內容，又學習了相關課目的內容，并且為相關課目的學習提供了很大的幫助。

（2）老師講授、示范與學生練習相結合，以學生練習為主。在講授數控車床對刀中，老師首先講解對刀原理和方法，然后進行對刀操作示范，在示范過程中要注意講解對刀操作的要點（大概30分鐘），最后由學生自己練習（大概150分鐘）。但在學生練習過程中，老師需要對學生的操作進行指導、檢查、更正。同樣在講解G71數控車削加工循環指令時，老師先講解G71指令的格式和用法，然后用G71數控車削加工循環指令示范簡單零件的編程（大概45分鐘），最后由學生自己練習編程（大概135分鐘）。在學生練習過程中，可以讓學生到黑板上把自己的程序進行展示，然后由其他同學進行檢查、更正，最后由老師進行點評，另外老師還需對每一組學生的程序進行檢查、更正，并對學生的問題進行解答。學生只有通過自己不斷的練習才能掌握數控操作和編程的知識和技能。

（3）在教學過程中，每個環節都要對學生進行考核，不形成知識漏洞和死角。對于數控操作的每個環節，如工件裝夾、對刀、編程、加工都需要對學生進行考核，過關。其中任何一個環節沒有掌握，都無法進行零件的數控加工。

2培養學生的工匠精神

目前部份高職學生在選擇工作時都把工資、待遇放在第一位，參加工作后，工作上粗枝大葉，不求“過得硬”但求“過得去”，之所以出現這種浮躁的情況，就是因為他們缺少一種精益求精、注重細節；嚴謹、一絲不茍；耐心、專注、堅持的工匠精神，但目前大部分企業對人才的要求是：除了上崗必須的職業技能之外，還必須懂得做人的道理，具備工作責任心。所以培養學生的工匠精神是學生綜合素質的重要內容，而要培養學生的工匠精神可以從以下幾方面做起：

（1）將培養學生工匠精神納入思政教育、就業創業教育中；

（2）將培養學生工匠精神納入專業教學和實訓教學中；

（3）教師要因材施教，以人為本，培育學生的工匠精神；

（4）校企合作，采用師徒制培養模式，培育學生的工匠精神。

3針對企業的要求進行教學

在教學實訓過程中，針對企業的加工需要，引入企業的一些加工零件進行工藝分析和程序編寫。這樣可以提高學生復雜零件加工工藝的分析能力和復雜零件程序編寫能力。甚至可以和企業合作，在老師的指導下為企業加工產品，這樣一方面可以提高學生的實際加工技能，另一方面可以為企業加工產品。但在加工時，老師必須對每個過程進行檢查，避免出現廢品。

4舉辦實用軟件培訓班

因為現在編程軟件比較多，學校可以針對目前企業使用廣泛的實用軟件進行培訓。例如：針對目前企業使用較多的“UG圖形編程”軟件，可以舉辦“UG軟件圖形編程”培訓班，這樣可以使學生在今后的工作中很快適應。

5組建數控加工興趣小組，并組織學生參加數控加工技能大賽

目前，我們有些學生對于數控加工興趣很高，這樣我們可以組織他們成立興趣小組，充分利用業余時間進行學習，老師指導他們進行一些復雜零件的編程和加工，甚至可以和企業合作進行零件加工。另外還可以參加數控比賽。通過比賽培訓，練習各類復雜零件加工，掌握一些復雜零件的加工工藝分析和圖形編程方法，從而大大提高學生的綜合素質。另外，這一部份學生在班上又能起到很好的示范作用，同時在實訓過程中，這一部份同學也能成為老師的好幫手，幫助老師指導其他學生進行實訓，從而大大提高實訓效果。

總之，我認為只要做好以上五方面，就可以很好的提高數控專業學生的綜合素質，從而在畢業后更好、更快的服務企業。