電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)故障分析與探討

龐永清　李世良

摘 要 學(xué)校針對(duì)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的故障要及時(shí)進(jìn)行診斷，實(shí)驗(yàn)器材的檢修工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的相關(guān)知識(shí)具備著很高的價(jià)值。本文重點(diǎn)針對(duì)教師在進(jìn)行電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)化和規(guī)范化進(jìn)行闡述。對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的故障排除，以及對(duì)課前、中、后三個(gè)階段維護(hù)管理的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞 電工技術(shù)實(shí)驗(yàn) 故障分析 實(shí)驗(yàn)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室是教師教授學(xué)生電工相關(guān)理論的課程使用重要實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所。可是由于學(xué)生的人數(shù)眾多通常會(huì)出現(xiàn)器材不足的情況發(fā)生，加之學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不規(guī)范，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的詳細(xì)操作流程不熟悉，容易導(dǎo)致學(xué)生今后社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生操作失誤的狀況。為了提高教學(xué)效率，教師應(yīng)排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，確保為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題及解決方法

1.1疊加定理與戴維寧定理驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

電工進(jìn)行電路分析所運(yùn)用的兩大理論分別是疊加定理及戴維寧定理，這兩項(xiàng)基礎(chǔ)理論普遍被應(yīng)用于器材的實(shí)驗(yàn)概念上，運(yùn)用這兩種理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以?xún)?yōu)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通常在這兩種理論的應(yīng)用下會(huì)導(dǎo)致器材的調(diào)直流源的錯(cuò)誤操縱及電位器的損壞。在進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可運(yùn)用直流電源進(jìn)行電流源和電壓源的調(diào)節(jié)，電流源對(duì)直流電源的外能輸出具有一定程度的數(shù)值影響，而電壓源可穩(wěn)定直流電源的電壓值。

1.2導(dǎo)致電流故障的因素

一般來(lái)講直流電源無(wú)法單獨(dú)對(duì)外進(jìn)行放電操作，在直流電源的調(diào)試過(guò)程中外能的數(shù)值也不會(huì)改變。造成這樣故障出現(xiàn)原因通常是，由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的不規(guī)范所導(dǎo)致是非常常見(jiàn)的導(dǎo)致電流故障的因素，電流源在單獨(dú)進(jìn)行運(yùn)作時(shí)，不僅將身邊的電壓源從主電路剔除，而且將連通電流的導(dǎo)線合并在了電壓源的兩側(cè)。讓電源在運(yùn)行過(guò)程中造成自身的短路。

1.3所提供電流恒為零值

通常導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因是由于電流源在未進(jìn)行負(fù)載的條件下，便進(jìn)行了電源的開(kāi)路狀態(tài)，電流源無(wú)法承受電壓的重負(fù)，電路內(nèi)部的保護(hù)裝置也無(wú)法起到任何保護(hù)電路的作用，并一直向內(nèi)部輸送電流，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材損毀。解決的方式很簡(jiǎn)單：首先將實(shí)驗(yàn)器材的總電源關(guān)閉，然后進(jìn)行器材內(nèi)部存儲(chǔ)器的記憶抹除，停用器材系統(tǒng)的保護(hù)裝置，最后根據(jù)操作的具體工序一步步操作，直至電源打開(kāi)并進(jìn)行負(fù)載連接，最后再開(kāi)啟電源的總開(kāi)關(guān)，故障即可清除。

1.4電阻器的故障

電阻器故障的發(fā)生通常表現(xiàn)在電阻器無(wú)法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的調(diào)節(jié)工作或者是電位的接頭處電阻被無(wú)限擴(kuò)大。通常這種情況的解決辦法就是將電阻器結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，電阻器由于長(zhǎng)期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)致內(nèi)部的阻絲分裂，我們可以針對(duì)這種狀況進(jìn)行電阻器配件的更換，當(dāng)電阻被無(wú)限擴(kuò)大時(shí)，導(dǎo)致擴(kuò)大的原因可能是由電阻器內(nèi)部的可變電流過(guò)大的原因?qū)е屡c其相連接的保險(xiǎn)管毀壞，我們需要進(jìn)行保險(xiǎn)管的更換工作。

2日光燈及單相電路功率在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1合上電源后燈管不亮

教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保證電路在連接上不會(huì)出現(xiàn)任何失誤，電路連接中出現(xiàn)的故障一般表現(xiàn)為器材內(nèi)部的保險(xiǎn)管出現(xiàn)裂痕和燈管燈絲斷開(kāi)，還有就是設(shè)備內(nèi)部燈管插腳與插座沒(méi)有規(guī)范的連接等因素。加入設(shè)備內(nèi)部的保險(xiǎn)管和燈管燈絲出現(xiàn)斷裂的情況，那么我們只要對(duì)此進(jìn)行更換便可。那么如果是由于插座的連接問(wèn)題所導(dǎo)致，我們需要做的就是將燈管插座打開(kāi)，然后對(duì)已經(jīng)脫落的導(dǎo)線進(jìn)行重新焊接。據(jù)我個(gè)人的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材內(nèi)部的啟輝器和鎮(zhèn)流器使用壽命非常長(zhǎng)，而且比較不容易被燒毀，就算是壞掉我們也可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的更換，因此其實(shí)這個(gè)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程并不會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

2.2功率表的使用

功率表既是實(shí)驗(yàn)中可單獨(dú)作為電壓表或電流表所使用，我們可將同名端連接作功率表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用。同名端的故障通常可表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

第一個(gè)方面：當(dāng)同名端被用作電壓表時(shí)，將電壓表串接在電路中，把電流表并接在電路中。

第二個(gè)方面：同名端接反，把功率表的電流線圈支路標(biāo)有“*”的同名端接到了負(fù)載一側(cè)，這兩種故障輕則燒壞電路保險(xiǎn)管，嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒壞功率表。檢修時(shí)，先取出保險(xiǎn)管，用萬(wàn)用表檢查其是否開(kāi)路。如果保險(xiǎn)管斷開(kāi)，則更換保險(xiǎn)管。否則，檢查功率表本身是否被燒壞，以便更換。

3交流電路實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的故障及解決辦法

3.1電源缺相和相電壓數(shù)值缺相故障

由于輸入電源插頭導(dǎo)致的問(wèn)題，通常是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的供電電源的所造成的問(wèn)題，電源輸入端的變壓器故障，在實(shí)際操作中，我們要嘗試將電流表直接連接至電路，這時(shí)電路短路會(huì)燒掉線路上的保險(xiǎn)絲。對(duì)上述問(wèn)題的發(fā)生，我們首先要對(duì)電路保險(xiǎn)絲進(jìn)行檢查，查看其是否已經(jīng)斷開(kāi)，并根據(jù)具體情況給予更換。如果保險(xiǎn)絲沒(méi)有出現(xiàn)任何故障，那么我們則需要用萬(wàn)用表對(duì)供電電源進(jìn)行詳細(xì)的檢測(cè)，最后再對(duì)電源輸入插頭進(jìn)行詳盡的檢測(cè)。

3.2負(fù)載連接問(wèn)題

電路負(fù)載實(shí)驗(yàn)室采用了燈泡組，實(shí)驗(yàn)對(duì)負(fù)載采用星型和三角型連接兩種方式，問(wèn)題多出在故障性實(shí)驗(yàn)方面。在平衡負(fù)載實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)負(fù)載接法不一致，燈泡串并聯(lián)不一致現(xiàn)象，造成實(shí)驗(yàn)誤差。負(fù)載不平衡實(shí)驗(yàn)，缺少中性線，使某相燈泡電壓增大燒毀。

4結(jié)論

我們對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的故障問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們了解到針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行操作是一件十分重要的事，在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)的排除。實(shí)踐表明，上述的應(yīng)對(duì)措施可將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的所有故障問(wèn)題進(jìn)行徹底性的排除，在提升設(shè)備使用效率的同時(shí)，更給了學(xué)生跟充足的時(shí)間進(jìn)行理論概念的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)也將教師在實(shí)驗(yàn)課上的教學(xué)質(zhì)量有效提升。

作者簡(jiǎn)介：龐永清（1974—），男，河南永城人，講師。研究方向：機(jī)械制造與自動(dòng)化。李世良（1966—），男，河南商丘人，本科，副教授。研究方向：電工電子。

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