快樂體育在中學體育教學中的運用

黃新錦

快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調學習興趣與創造學習。它不僅把運動和情感作為實現教學目標的手段，而且視為直接目的。以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法來調節自己的體育學習和鍛煉行為，從而使整個教學過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛?？鞓敷w育簡而言之就是寓教于樂，這是教育藝術的最高境界，也是成功教育的必由之路。

一、快樂體育的提出和實踐引起體育教育觀念的更新

改變了體育教學中單純對學生傳授知識技能、發展體力的身體教育觀念，倡導從情感入手，在發展體力的同時進行知情意并重的人格教育。改變了體育教學中教師強制灌輸，學生機械再現的教學方法，倡導以教師為主導、學生為主體和啟發式的教法與發現式的學法。改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。強調將肉體上的苦轉化為情感上的樂，這就是“以苦為樂，樂在其中”。在意志上主張勤學，反對怠學。

二、快樂體育實施的主要途徑——體育游戲

體育游戲是快樂體育的主要實施途徑。體育游戲是以促進身體健康為目的，以它特有的內容、情節、形式、規則及要求為特征的一種有組織的體育活動，它為傳統體育課注入了生機和活力。體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等，從而使學生能在快樂中學習，寓教于樂。

體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。

體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。它有利于學生體力、智力、品行的發展及非智力的開發。

三、快樂體育在教學運用中的作用

通過體育游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能，培養學生良好的品行。在體育游戲中，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度。做游戲使學生懂得生活中的是非、勝負都能培養學生的品德和情操，如體育游戲實施中執行規則和服從裁判，有利于使學生養成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協調配合有利于培養團結協作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養學生救死扶傷的思想美德和行為美德。

1. 有利于全面發展學生的身體素質，增進健康。游戲活動可全面提高身體素質和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：通過障礙游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

2. 體育游戲促進學生非智力因素的發展。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，具有趣味性、刺激性、競爭性、娛樂性、知識性、智能性等特點，使課堂充滿活力，學生能力得到充分發揮，增強了集體意識，提高了競爭意識，既體驗了體育教學的樂趣，又增強了學生的身體素質，并使學生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢等非智力因素得到良好的發展。

3. 趣味性和娛樂性使學生情感體驗強烈?！扒楦惺侨藢陀^事物與人需要之間的關系反映”， 積極的增加情感和消極的減少情感，對人的行動、生活、學習等都起著完全不同的作用。它可直接影響著智力因素的發展，也影響著其他非智力因素。體育游戲教學內容的安排，使學生在趣味和娛樂中學習與鍛煉，內心是愉快的。興趣引起動機，使學生思想開闊，條理清楚。興趣的擴展，使學生在學習和工作中表現出朝氣蓬勃、樂觀向上，對自己的前途充滿信心。另外，在帶有趣味與娛樂的教學中，直接影響學生的性格，氣質和個性的發展，使人際關系得到改善，有助于學生樹立正確、健康的審美觀，相應發展現代人所應具有的文化素質。

4. 不同的體育游戲運用到體育課的不同部分可起到不同的作用。準備活動穿插些游戲內容，如“程序化行進”“聽號抱團”“拉網捕魚”等游戲，較常規的慢跑顯得生動活潑、富有趣味，能激發學生參加活動的欲望，有利于大腦皮層中樞的興奮和各種器官活動能力的提高，使體育課的準備部分取得較好的效果。在教學過程中正確運用體育游戲，可改變單一枯燥的練習形式，增加課的負荷。

5. 在“快樂體育活動”中，學生不受諸多的限制，自由度較大，即享受到體育運動的樂趣，又可以盡情地發揮自己的創造性思維能力，這在一定程度上達到培養能力、發展智力、調節情緒的目的，有效地提高學習質量和效果。開展此項活動，培養了學生團結、互助、協作謙讓等優良品質；發揚了學生拼搏、奮進的精神；同時也為初步樹立人生觀和形成終身體育觀念與習慣創造了較為有力的物質與精神基礎，為學生將來形成自身獨特的人格魅力創下有力條件。快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。

6. 快樂體育活動”的開展能面向全體學生，讓學生主動地發展。我校自行設計制作了輪胎群、攀墻、陡坡、獨木橋、鐵索橋、秋千、障礙跑組合、跳格等十余種體育器材和設施。這些器材和設施，既有共性、又有個性，形式多樣。不同性別、不同年齡、不同體能、不能性格的學生，都可以根據自己的興趣、愛好和身體條件選擇合適的活動項目。

7. “快樂體育活動”的開展能夠面向學生的每一個方面，使學生德、智、體全面發展?！皥@地”配備的活動器材，涵蓋了肢體活動的方方面面，既能跑、跳、投、拉，又可攀、爬、鉆、跨，有效地促進了學生身體素質的全面協調發展。不僅如此，“快樂體育活動”還能夠“以體育德、以體促智、以體陶美、以體培勞”促進學生素質的全面發展。因此，選擇以“快樂體育活動”為突破口，有牽一發而動全身之功效。它不僅能促進學校體育改革的深化，還能推動學校各方面的教育工作沿著素質教育的軌道健康發展。

8. 推行快樂體育不僅有利于學生的健康成長，讓學生開開心心上體育課，同時亦增強了學生的體質，培養了他們自身體育鍛煉的意識和能力。同時體育游戲可豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學。

四、快樂體育對教師的要求

實施快樂體育教學，課堂上老師必然比以前輕松和快樂，因為有效的教學學生感興趣，積極參與。但課下教師的付出和從前相比必然是成倍的增加。因為你要設計活動，做好充分的課前準備，還要了解學生的現有經驗狀況等，這些做起來其實是不容易的，這就需要我們教師提高自身的素質，包括提高自身的理論知識水平、提高專業素質、提高敬業精神。把職業當成事業來追求，培養學生成材。

五、快樂體育在教學中運用的成效

1. 學生的贏——學得愉快有效?？鞓敷w育教學是適合學生的教學。體育游戲活動從學生出發，這樣的課堂，學生是主角，而教師是導演，學生們對體育課充滿期望，因為他們是主角，他們能在體育課上充分展示自己的聰明才智，展示自己的才華，所以他們對體育課充滿了快樂感，上體育課的興趣空前提高，對體育課充滿了熱情。本人所教班學生在學習興趣、成績方面明顯優于同級其他老師所教班。

2. 教師的贏——輕松快樂。快樂體育教學需要教師把培養學生的三維目標與學生的天性統一起來，設計的讓學生樂而忘返的活動恰好是可以培養他們三維目標的活動，在教學中，教師為學生的主動發展而設計活動。它對教師能力的要求提高了，教師要有能力對整個教學過程結合學生作出安排，起到主導作用。教師能力的提高換來的是課堂上的輕松，課堂上，教師成了導演或成了配角，引導他們參與活動，欣賞他們的創造。充分利用學生的既有經驗、智慧、知識和學習的內在積極性，依托學生資源來進行教學，從而獲得了事半功倍之效。

快樂體育活動”的開展可使用的活動器材多，學生參與面廣?！翱鞓敷w育活動”具有豐富的內涵，它以形式多樣的快樂體育器材和設施，寓健體于快樂之中，促使學校體育由課堂教學向課間、課余時間延伸，變單調枯燥的純技術傳授為豐富多彩的體育活動，變少數人的競技比賽為全體學生的鍛煉，變要學生練為學生要練；讓學生在樂中玩、在玩中練，不僅增強了身體素質，而且促進了其它方面素質的發展。它順應了現代教育發展的趨勢，體現了素質教育的基本要求：

“快樂體育不是一種教學方法，而是一種教育思想?！?走快樂體育之路，促進學生健康快樂成長！

責任編輯鄒韻文