高校“95后”學生干部的時代特點及培養途徑探析

王文靜?趙瑞杰

【摘 要】 高校“95后”學生干部具有適應能力強、獨立性和實踐性強等特點，但也存在著工作能力大于學習能力、功利思想嚴重、腐敗意識凸顯等問題。培養途徑主要是：以正確的理論引導學生干部樹立正確的“三觀”；提高理論知識教育；注重實踐教育。

【關鍵詞】 高校；“95后”學生干部；特點；存在問題；培養途徑

在高校，學生干部是學校各項活動重要的組織者。作為“95后”高校學生干部，其時代特點決定他們自身存在的問題，因此，高校應注重加強對這些學生干部的培養形式和途徑。

一、新時代“95后”高校學生干部的特點

1、適應能力強

隨著科技進步，各種多媒體技術蜂擁而至，誕生于95后的高校學生干部就是這個時代的產物。凸顯的時代特點決定了他們與眾不同的個性，而特點之一則再于他們能迅速適應周邊的環境和生活。具體表現在：

第一，懂得溝通技巧。通過網絡圖書、網絡視頻以及日常的工作中培訓，使他們成為教師與學生、教師與教師、學校與學院溝通的主要橋梁。第二，懂得變通。由于多媒體的發達，高校培養學生干部多借用網絡資源，結合時事，形式多樣。因此，高校學生干部在工作中學會了如會貫通，不會墨守成規，不會拘泥于條條框框，能夠靈活地運用自己的所學所想去銜接工作。第三，交際能力強。智能手機應用特點加強，豐富了學生的社交平臺；而微信、朋友圈的誕生則加強了學生干部相互間的交流，特別是加強了校院兩級干部之間的聯系。

2、獨立性和實踐性強

“95后”學生干部均具有一定的獨立思考能力與動手能力，主要體現在生活獨立、學習獨立、工作獨立等，而這些獨立性通過他們在朋友圈中公布的消息就足以證明，如“說走就走的旅行”、“各色時髦貨與藝術”、“料理展會”與“朋友一生一起走”，這些學生不喜歡家庭的束縛與依賴，更崇尚自己自由地解決問題，或自由地旅游。

同時，學生干部喜歡在高校的小社會圈里創辦各種社團，作策劃活動。或者利用朋友圈，開展風靡高校的微商購物圈，進行自主創業，這些都體現出他們自身獨立性和實踐性兼具的時代特點。

二、高校學生干部現存的問題

1、工作能力大于學習能力

高校學生干部是大學生中的佼佼者，他們的工作能力不可小覷，相比工作業績而言，大部分學生干部的學習成績卻遜色許多。造成這種現象的原因在于：高校學生干部重實踐輕理論、重能力輕學習。然而，面對未來的就業門檻，用人單位則更看重高校學生的綜合素質，既要有優秀扎實的專業理論功底，同時要具備德行兼備的綜合素質。但是，在高校中，兩類人群占據主體：一類學生專業知識出類拔萃，但不懂得溝通表達，常錯失很多良好的就業機會；另一類學生綜合素質突出，但涉及相關專業領域，卻缺乏技術知識支撐，也與很多用人單位失之交臂。重要的是如何協調學習與工作之間的關系。

2、功利思想嚴重

習近平總書記曾說過“高校立身之本在于立德樹人”[1]。入學之初，高校學生競選學生干部的動機各一，大致分為以下幾種：一是功利型，目前，考慮到日常工作中學生干部的突出表現及奉獻，高校在推薦入黨、評獎評優等工作會有相關著重傾向，這是吸引學生競選的主要理由；二是受家庭影響，大多數父母均希望自己的子女在高校能有所鍛煉、學能兼備，同時可以為未來謀出路；三是想鍛煉自己，借助學生干部的平臺，修身、修心，提升自己的才能，但是據調查，單純帶有此目的的學生少之甚少。受前兩種因素的影響，學生干部的功利思想日益突出，這不利于學生干部形成正確的人生目標和價值觀

3、腐敗意識凸顯

隨著工作的深入、職權的提升，許多學生干部借用職權為自己謀福利，目前，腐敗意識在高校成為一種凸顯現象。主要體現為：第一，利用學生干部身份，借用朋友圈做微商、開微店，向學弟學妹兜售商品；第二，借迎接新生、宣傳工作等理由，進寢室、進班級銷售自己的商品；第三，以選任下屆主要學生干部為由，讓所帶學弟學妹款待自己或為自己買禮物。這則為學校、學校及學生干部團體造成了惡劣的影響，一方面使普通同學不愿配合學校及學院的工作，認為學生干部的行為是學校及學院認可的行為，他們對學生干部行為的反感直接導致了他們對學校相關工作的抵觸；另一方面，學生干部的行為滋生了腐敗現象的惡化，不利于校園文化的健康發展，更不利于他們就業后社會的穩定和發展。

三、培養高校學社干部的途徑

1、以正確的理論引導學生干部樹立正確的“三觀”

步入高校的大學生，正處于增長知識、提升才能的人生黃金時代，也是人生觀開始形成的重要階段。首先，高校應幫助高校學生干部樹立正確的理想目標，使他們明確正確的三觀即人生觀、價值觀、世界觀對其人格養成及形成良好品行的重要意義。其次，高校應加強學生干部的統籌規劃意識、自律意識，正確協調好學習與工作的時間，合理安排學習，提升工作效率。再次，加強對學生廉政思想的教育，如進行廉政教育的講座與宣傳，或組織學生干部參觀廉政教育基地、觀看法制節目等，消除學生干部普遍存在的功利思想，營造廉潔清風滿校園的良好氣氛。

2、提高理論知識教育

儲備理論知識是提高工作能力的前提，有理有據才是高校學生干部應該具備的邏輯能力。所謂少年智則國智，少年強則國強[2]。因此，一方面，高校應增強思想理論教育的方法，高校思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主要渠道。用中國特色社會主義理想引導學生樹立正確的理想觀念；用以愛國主義為核心的民族精神來凝聚學生的愛國之心；用以改革創新的時代精神來激發他們的創新意識，引導學生善于思考、勤于學習的能力，培養學生的創新意識，營造一個良好的氛圍。另一方面，可以由學生干部自主舉行“讀書月”活動。積極鼓勵學生干部進行科研，科研是為理論創新奠定基礎，同時也可以培養學生干部刻苦鉆研、敢于犧牲的精神。

3、注重實踐教育

高校加強學生干部的綜合素質旨在將理論付諸于實踐、以理論指導實踐，為促進學生干部更好地進自我全面發展、深化學校教育。第一，可以開展假期體驗活動，如大學生暑期“三下鄉”活動，培養他們吃苦耐勞的品質，在實踐中發現和認識客觀規律，逐漸形成他們獨有的解決問題的方式。第二，利用節假日開展文明風尚教育。如開展慰問孤寡老人、幫扶貧困兒童，形成尊老愛幼的社會風氣，讓年輕一代沿承“愛老、敬老、助老”的優良傳統。第三，加強愛國主義教育。引導學生干部重走抗聯路，如東北抗聯基地、井岡山紅色之旅等，增強學生干部的民族自豪感和自信心，深化愛國主義情懷。

高校學生干部作為大學校園中不可缺少的一分子，是加強高校思想教育和管理工作的重要人員，加強學生干部能力的培養，是營造一個和諧校園的重要步驟，因此，培養好學生干部是為高校和社會的快速穩定發展提供必要條件。

【參考文獻】

[1] 晉浩天，李晉榮.高校之本在于立德樹人[N].光明日報，2017-3-6.

[2] 梁啟超.飲冰室合集[M].中華書局，1989.

【作者簡介】

王文靜（1997-）女，吉林永吉人，長春師范大學國際交流學院計算機科學與技術專業2015級學生，研究方向：計算機科學與技術.

趙瑞杰（1980-）女，吉林蛟河人，長春師范大學國際交流學院講師，碩士研究方向：思想政治教育.