“直播教學”引發爭議

如果有這樣一個平臺，你、我在課堂上的一舉一動都能被領導和家長盡收眼底，你會有怎樣的感受？“水滴直播”和 “小小時光”就是這樣的網絡直播平臺，領導和家長在上面可以看到學生在學校的實況。這種教學方式立即引發熱議，有人認為，家長過度關注孩子無異于揠苗助長；有人認為，隨時直播涉嫌侵害師生隱私；一些教育專家則認為，學校安裝直播軟件“沒有必要”。對于一些性格開朗的老師而言，可能監控不會有太明顯的影響，但是對于性格內向的教師而言，這壓力無異于大考。可以肯定的是，對于所有老師而言，監控之下的課堂都不是正常狀態。對于直播軟件，唯一的作用是“某種教學方式的測量或采集”，除此之外“毫無必要”。另外，未經未成年人及其監護人的同意，通過網絡直播課堂情景，應該說構成了侵犯隱私權。

品悟 “直播教學”影響教師充分發揮自己的潛力，以及師生間“自然生長的教學默契”。學校生活和日常生活一樣，總會有各種各樣小“瑕疵”，如果事無巨細都有人品頭論足，那壓力可太大了。對師生來說，無論是直接還是間接，都被套上了重重束縛。在這樣的狀態下智慧怎么萌發呢？如果為學生的安全、監督教師的體罰，有很多方法可以使用，實在沒有必要安裝這類攝像頭。創新的教學、自由的環境和心態對師生來說是最寶貴的。

素材速用 “直播教學”是一種在教室內安裝直播軟件以供家長或領導監控課堂教學的網絡平臺，一經面世即受到質疑。