淺談中學(xué)語文教學(xué)中如何構(gòu)建新型師生關(guān)系

孔曉茵

摘要：中學(xué)語文教學(xué)是我國的基礎(chǔ)教學(xué)，隨著教育時代的進步和不斷的發(fā)展，建立新型的師生關(guān)系成為實施中學(xué)語文教學(xué)的一項必然要求。現(xiàn)代的很多教育機構(gòu)以此作為教學(xué)的最高目標和教學(xué)的主要宗旨。它更多的在教學(xué)、教育的道路上促進教育系統(tǒng)的改革。以此也促進教師與學(xué)生關(guān)系的改變，更加關(guān)注每一位學(xué)生的社會性、心理發(fā)展以及個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)發(fā)展重要性；新型師生關(guān)系建立；影響

隨著當代教育快速發(fā)展，不同的教育模式涌現(xiàn)出來，教師與學(xué)生，教師與學(xué)生的關(guān)系，如何轉(zhuǎn)變原有的師生模型，如何改善原有的師生模型，成為教育行業(yè)的一個熱門的話題。也引起了人們廣泛的關(guān)注。教學(xué)中的師生關(guān)系它也在原始的基礎(chǔ)上隨著時代的不同不斷的變革著，尋找自身更好的存在方式。這也引發(fā)了許多教育者的深思。至此，平等、明主，開放的新型師生關(guān)系應(yīng)運而生。它不僅僅打破了原有的有距離的師生關(guān)系模式，也是當今教育改革與發(fā)展的需要。

一、建立新型的師生關(guān)系的重要性

（一）師生關(guān)系的一種過渡

從古至今的教育發(fā)展，我們從最初的教育模式，即“教與學(xué)”。這是最初的師生教學(xué)模式。隨著時代的不斷變化，這其中也發(fā)生許多的變化。以前的老師與學(xué)生的關(guān)系是遠遠的，不可觸摸的。現(xiàn)在隨著教學(xué)模式的不斷探索，不斷改革，學(xué)生與老師的關(guān)系是平等的，和諧的。他們在教學(xué)的過程中相互溝通、交流。同時也相互影響。這種通過相處的模式探索每個學(xué)生的個性與可持續(xù)發(fā)展。

（二）當代教育發(fā)展的必要

從宏觀上來說，每一個學(xué)子都是祖國的未來，也關(guān)系到國家的未來。而學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，有責任也有義務(wù)做好和貫徹實施教育的變革和發(fā)展。從微觀上看，建立好的師生關(guān)系可以更好的完成傳道授業(yè)的這個過程，而新型的師生關(guān)系在此基礎(chǔ)之上，加強老師與學(xué)生的心靈對話，增進師生感情。在融洽、和諧、甚至是愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到老師教授的知識。也符合構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的內(nèi)在要求。

二、如何建立新型的師生關(guān)系

（一）趣味課堂

現(xiàn)今很多高校開展趣味課堂，對教育進行更深的探索。趣味課堂大多是把整個課堂的學(xué)生分成四到六個小組，老師布置課文中需要解決的問題以及學(xué)生在自主討論中所延伸出的新的問題。最終經(jīng)過老師與同學(xué)之間的共同加入，進行各自的理解，以及不同小組的探討。老師在之前規(guī)定好討論的時間，一般是在十到二十分鐘之間。之后不同的小組代表闡述觀點，提出觀點，最后由老師做出最后的結(jié)論。這種通過趣味課堂的方式，學(xué)生與老師之間建立一種朋友之間相互探討的關(guān)系。過程中，學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，老師可以更好的觀察學(xué)生之間的不同差異，愉快又有趣的完成“教與學(xué)”。

（二）老師善于轉(zhuǎn)換角色

一直以來在教育事業(yè)進行中，老師都充分的發(fā)揮著主體的作用，“教、問、答”都由老師一步一步的引導(dǎo)。而學(xué)生在這個主體之中充當著被動者的角色。即“老師教什么，學(xué)生學(xué)什么。”的模式。這種模式在很大程度上限制了學(xué)生的成長，限制了學(xué)生的自主性的發(fā)揮。老師善于轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)換思想觀念，致力于打造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的想象空間和自主發(fā)揮空間，以此拓展學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力和潛力。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

改變以老師為主體的原有教學(xué)模式，把課堂交還給學(xué)生，以他們作為整個教學(xué)的主體。在教學(xué)的過程中給學(xué)生更多的機會，積極開展教學(xué)活動以及實踐以此建立與學(xué)生的良好和諧關(guān)系。觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同個性以及做好好的引導(dǎo)者。正確的引導(dǎo)學(xué)生的個性向社會需求的方向發(fā)展。而不是通過約束甚至是限制學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生自主成為學(xué)習(xí)的主人，自己看，自己找問題以及自己解決問題。

（四）理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

在教育過程中，老師與學(xué)生也必然存在著許多的矛盾與沖突，怎樣去處理這些矛盾與沖突，長久的保持這種良好和諧的關(guān)系成為老師與學(xué)生相處過程中的一個難題。這就要依賴于老師多多的理解和關(guān)愛。相互為對方考慮，轉(zhuǎn)換角色想問題。老師站在學(xué)生的角度上思考問題，便會對學(xué)生更加的包容與理解，反之，學(xué)生亦然。不要只關(guān)注他們的缺點，要尋找他們身上的閃光點，時時鼓勵支持他們。

（五）加強師資力量，完善監(jiān)督管理機制

建立新型的師生關(guān)系還需要學(xué)校加強老師隊伍的建設(shè)擴大，加強老師的整體素質(zhì)。更加一步的解放老師的思想，打開教師思維，促進積極改變、轉(zhuǎn)換觀念，提高教師思想道德的認識和教學(xué)水平的提高。同時還要完善教學(xué)的監(jiān)督和管理的相關(guān)準則和要求。可以在一定程度上形成老師教育學(xué)生，學(xué)生監(jiān)督老師。以及現(xiàn)在實施的一些評分機制，使之形成學(xué)生與老師之間相互依存又相互監(jiān)督的可以互存的一種責任機制。

三、新型師生關(guān)系的影響

（一）形成良好的師生關(guān)系

心理學(xué)中提到：“好的人際關(guān)系和融的環(huán)境，以及在人心情愉快時，人的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺會更加的靈敏，人的記憶力、想象力都會有很大的提高。”由此我們可以相信，一個好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的效率可以得到很大程度的提高。甚至可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。同時，好的師生關(guān)系，還可以減輕學(xué)生上課時的學(xué)習(xí)壓力。良好的關(guān)系一定是老師和學(xué)生共同作用的結(jié)果，一定是雙方共同經(jīng)營的結(jié)果。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

打破傳統(tǒng)的“教與學(xué)”的簡易模式，開展更多的有趣的，拓展性高的教學(xué)活動。使得課堂更加的生動有趣，而不是簡單、枯燥、乏味。以前的老師是學(xué)生需要仰視的存在，學(xué)生通常有問題，有不懂的知識點，卻不知到怎樣去問老師，甚至是不敢問老師。好的學(xué)習(xí)氛圍使得老師走下講臺，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，去自主的拓展。老師主動的去問學(xué)生，耐心的詢問，耐心的解答，久而久之這種學(xué)習(xí)氛圍就建立起來。

（三）實施新課程的必然要求

建立新型的師生關(guān)系是建立和實施新課程的必然要求，現(xiàn)代的教育要求是強調(diào)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。它包含了一個學(xué)生發(fā)展的方方面面。包括學(xué)生的個性、心理和社會。更進一步的強調(diào)學(xué)生作為教育中的主體地位，強調(diào)每一位學(xué)生可以在教學(xué)過程中自覺的，主動地去學(xué)習(xí)，去思考。而作為教育事業(yè)中，師生關(guān)系是學(xué)校主體中的主要人際關(guān)系，是一切教育活動的前提，這關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。endprint