探究公示語翻譯及其在高校英語教學中的貫穿策略

劉佳玲

摘要：基于公示語翻譯對于高校英語教學產生重大的影響，該種翻譯方式在高校英語教學中的應用，能夠反映出英語教學中的問題。由于中西方語言文化、環境的差異，導致公示語翻譯、口語表達等方面存在著較大的差別。基于此在本文中針對公示語翻譯進行研究，分析公示語翻譯在高校英語教學中貫穿應用，希望相關的研究能夠促進高校英語教學發展。

關鍵詞：公示語翻譯；高校英語教學；貫穿；策略

公示語在實際應用中被分為了兩種類型：第一語用功能，第二，示意功能。其中基于語用功能的公示語應用到社會服務環節中，能夠激發公眾興趣；而基于示意功能的公示語能夠為人們提供信息服務，滿足人們的語言需求。公示語翻譯在高校英語教學中的應用，需要采取科學的方式，進行英語教學。

一、高校英語教學公示語翻譯存在的問題

針對高校英語教學中公示語翻譯現狀，分析公示語翻譯環節中所存在的問題。首先文本翻譯缺乏針對性；其次，公示語翻譯中忽視了文化差異問題；第三，公示語翻譯語法運用錯誤，對于詞匯的理解上存在著較大的偏差。

（1）軟弱文本翻譯針對性。在高校英語教學環節中，翻譯教學是一項較為關鍵的教學內容。翻譯教學存在著較多難點，翻譯是一門基于文化差異的教學課程，對于學生的文化功底要求較高。從高校英語教材內容調查上能夠發現，高校英語比較關注文學翻譯，基于這樣的翻譯教學背景，導致了公示語翻譯難以吻合文學類資源的翻譯。在具體環節中，學生通常會將個人對于文本的理解掌握、翻譯經驗等，應用到文學文本翻譯上，而這樣的翻譯雖然能夠傳遞出翻譯內容，但是卻與翻譯公示語原則相互違背。如，在我國某高校中舉辦的中外文化交流活動中，經常以王之渙的《登鸛雀樓》為翻譯對象。在對于“欲窮千里目，更上一層樓”翻譯中，有些學生從文學作品角度出發進行翻譯，保障翻譯信息與源文本之間的對稱性，將其翻譯為“Going up one more story t0 see thing a thousand miles away”。該種翻譯形式從字面上能夠符合翻譯要求，并且充分的保留了原文結構，但是該種翻譯方式比較冗余，不能符合原文語境簡潔、大氣的需求，同時也與公示語翻譯方式相互違背。為了使得翻譯結果更加的易于理解，并且展現出原文的場景，有學生對其這樣翻譯“Enjoy a grander sight bv climbing to a height”。從兩組翻譯中能夠發現后者翻譯比較簡潔，符合英文敘述規則。

（2）文化意識差異問題。文化差異問題是公示語翻譯中的最大問題，我國很多翻譯人員在進行語言翻譯環節中不能關注語言的文化差異，導致翻譯內容比較生硬，翻譯質量較差。如，在進行“不用說，我早就知道了”時，不能直接翻譯為“youdont say，I know”，而是需要根據語境翻譯為“You are telling me”。

（3）翻譯語法錯誤，詞匯理解有偏差。在進行公示語翻譯環節中存在著很多與法應用錯誤的情況，而產生這樣的原因，一方面是翻譯者對于文本的理解有誤，另一方面是翻譯者的文學素養不到位。而當公示語翻譯用詞不準確的情況下，將會導致實際語境與實際情況相互違背，在于外國人進行溝通時將會導致信息傳遞障礙。

二、促進公示語翻譯在高校英語教學中應用對策

促進公示語翻譯在高校英語教學中的應用，首先在實際教學中需要教師明確公示語翻譯原則，實現科學化的翻譯；其次，強化學生在公示語翻譯環境下的基本功；第三，注重翻譯環節中的人文精神融入，避免翻譯生硬；第四，在實際翻譯過程中注意用詞。

（1）明確公示語翻譯原則，科學翻譯。在具體的英文翻譯環節中，公示語翻譯屬于一種呼喚型的翻譯，該種翻譯類型要求文本信息的真實性以及準確性。該種翻譯在具體的應用中需要保障內容文本的控制，注重翻譯真實、簡潔的原則。在進行英語教學內容的選擇上，需要保障學生能夠深層次的理解公示語意義，既要注重文本之間差異性也要注重文本之間的層次性。在具體的翻譯過程中能夠通過科學的翻譯方式提升公示語翻譯質量。

（2）強化學生的翻譯基本功。公示語翻譯貫穿到高校英語教學中，為了保障學生能夠翻譯好、翻譯準確，要求在實際教學中教師對學生的基本功進行強化。強化學生翻譯基本功的方式比較多，“聽、說、讀、寫、譯”等方式強化學生的基本功。在實際教學訓練環節中，教師進行教學內容的選擇，不僅管學生的翻譯能力還需要關注學生的詞匯量。通過反復訓練，保障學生能夠掌握公示語翻譯的原則，注重翻譯用詞，使得文本的翻譯復合文化差異需求。此外在對學生進行訓練環節中，還需要注重教學內容的選擇，保障學生的學習積極性能夠被激發。

（3）注重在翻譯環節中的人文精神融入。人文精神內涵在公示語翻譯中十分重要，詞匯的應用準確性決定著翻譯質量。如，在進行“顧客就是上帝”的公示語翻譯時，很多人不能理解上帝在西方文化中的地位，將其直接翻譯為“Treat the patient as God”，然后這種翻譯對于西方人而言十分不尊重，God不能直接拿來應用，因此需要將其翻譯為“The patient is our priority”。

（4）翻譯用詞的考量。基于公示語翻譯對于翻譯用詞極為關注，當用詞不準確時將會嚴重的影響到具體的翻譯質量。由于中西方文化差異，同一詞匯在不同的語境中其含義不同，翻譯者在具體的翻譯過程中，不能直接進行翻譯，需要從整體語言環境角度進行分析，選擇合適的詞匯進行翻譯。

三、結論

綜上所述，對高校英語教學中公示語翻譯現狀，分析公示語翻譯環節中所存在的問題。首先文本翻譯缺乏針對性；其次，公示語翻譯中忽視了文化差異問題；第三，公示語翻譯語法運用錯誤，對于詞匯的理解上存在著較大的偏差。促進公示語翻譯在高校英語教學中的應用，首先在實際教學中需要教師明確公示語翻譯原則，實現科學化的翻譯；其次，強化學生在公示語翻譯環境下的基本功；第三，注重翻譯環節中的人文精神融入，避免翻譯生硬；第四，在實際翻譯過程中注意用詞。endprint