芻議職業教育之中的學徒制

陶娟

【摘要】隨著新課改的發展，越來越多的教育模式豐富著我國的教育事業，作為教育領域的重要組成部分，職業教育在現如今的時代條件之下也獲得了長足的發展。學徒制是推動職業教育發展的重要方式之一，本文對學徒制的含義和特點進行了簡單論述，并對學徒制的實踐運用提出可行建議。

【關鍵詞】學徒制 職業教育

【基金項目】本文系安徽省2017年度高校優秀青年骨干人才國內外訪學研修項目，編號gxfx2017173。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0224-01

產生于歐洲中世紀的行會學徒制是一種獨特的職業學習制度，它以傳承手工藝技術、培養熟練的手工業者為基本宗旨。作為推動職業教育快速發展的重要方式之一，學徒制在現如今已成為職業教育的首要教學模式。下面，筆者就學徒制的含義和特點展開自身的論述。

一、學徒制的含義

經過長時間的發展，現如今的學徒制已經分為傳統學徒制、現代學徒制、認知學徒制等幾種類型，有其各自的特點，教育研究應該加以區別。本文中所論述的學徒制，即為現代學徒制。現代學徒制是由企業和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包括學生，也可以是企業員工。對“學徒”而言，就學即就業：一部分時間在企業生產，一部分時間又在學校學習。因此，學生和員工都可以從企業領取相應的工資。

二、學徒制的特點

作為推動職業教育發展的重要方式，學徒制有著獨有的特色和深厚的意義，筆者通過查閱文獻，將學徒制的特點總結為下：

1.嚴格的技術訓練

首先，現代的學徒制沿襲的是中世紀“師傅帶徒弟”的模式，這一模式要求當時的工廠將廠內技術熟練的師傅派遣至學校對學生進行監督，對其技術進行指導，在實踐過程之中，師傅對徒弟的要求頗為嚴格；其次，學徒制的職業技術訓練時間較長，調查研究顯示，英國的學徒要將接近60%的時間用于學校或工廠的學習之中，而德國時間更長，在66%以上；最后，學徒制的考核制度也非常嚴格，學徒要在受訓期間參加一系列的考試，只有在理論和時間考核之中均達到及格水平的學徒才能夠獲得畢業文憑，也是因此，學徒制培養出的學生在短時間內就能夠適應企業的工作。

2.企業的積極參與

一方面，在學徒制之中，企業會為了幫助學校培養學徒和為學校提供技術熟練的師傅，讓他們對學生進行規范的指導；另一方面，學徒在企業之中進行實踐學習時，擁有著企業提供的場地和設備，無需學校在對學生進行投資，使職業學校的教育資金得以節省，從而為將其投入更加重要的教育元素之中提供便利；另外，學徒在企業之中進行學習期間，企業會為學徒發放工資，此舉減輕了學徒的家庭經濟負擔，促使學徒在企業和學校之中都能夠有所收獲。

3.靈活的教學內容

對于不同時代的學徒而言，他們的學習內容并非是一成不變的，而是需要根據社會需要和科學技術發展的水平，在一定范圍內做出相應的調整。

三、學徒制在職業教育中的運用策略

（一）學校層面：在學校中注重實踐引導

學生在學校之中進行理論學習的過程之中，常因為理論知識的枯燥乏味、缺乏實際的操作而無法使自身的學習產生高效，因此，學校之中對學生進行職業教育的過程之中，我們要為學生提供良好的實踐機會，促使學生在學習之中能夠在與真正的職業實踐相適應的環境之中得到訓練。筆者認為，為學生創建良好的實踐機會，學校可以這樣做：

1.創建環境。學校可以根據學生不同的職業為學生提供良好的實踐環境，就像化學實驗需要化學實驗室那樣對不同職業的學生創建不同的環境，促使學生在適宜的環境之中進行理論的學習和實踐，從而為更加深刻的掌握相關知識奠定背景基礎；

2.提供器械。學生職業水平的提高，離不開實際的操作，當學生在學校進行學習之時，學校可以為其提供豐富的、完善的器械，使學生能夠借助于器械，而不斷提高自身的實操能力，使理論與實踐的知識結合更加緊密；

3.師傅引導。學生在學校之中的實踐過程離不開規范的引導，學校可以為學生請來經驗頗深的師傅進行輔助，促使學生能夠在師傅正確的引導之下提高自身的實踐能力，并使學校所提供的實踐環境和時間器械發揮其最大的作用。

（二）企業層面：在崗位中注重理論結合

學校的學生在企業之中是以“學徒”的身份而存在的，企業之中，學徒職業能力的提高離不開企業之中人數更多、經驗更豐富的師傅的實踐引導，也離不開其自身對于能力的關注和提高。筆者認為，在企業中進行實踐學習的學徒，應努力將其在學校之中所學習的理論知識與自身在企業之中的實踐過程進行積極的結合，促使理論指導實踐、實踐完善理論，從而推動學徒在崗位之上能夠不斷提高、不斷發展。

總而言之，無論是學校之中的學生，還是企業之中的學徒，職業教育之中選用學徒制來對學生進行培養，其目的就是期望學生能夠將學校所學的理論知識與企業所學的實踐知識進行有機的結合，使學生能夠用理論和實踐“兩條腿走路”，促進學生的全面發展。

四、結語

綜上所述，在職業教育之中利用學徒制對學生開展教學，能夠促使學生在學校之中接受到更加有效的理論知識，使學生的學習更具成效。利用多種策略為全面提高學生的職業能力做出輔助，是職業教育學校不可推卸的責任。

參考文獻：

[1]賴佳，張曉晗.試析歐洲中世紀行會學徒制[J].職教論壇，2014

[2]畢雁.職業教育現代學徒制試點的若干思考[J].中國高職高專教育網，2014