淺談初中英語實踐教學

羅曉梅

【摘要】英語是全球最主要的國際性通用語言，與其他數理化學科不同，它是一門語言學科。它的學習需要很強的記憶性和實踐性，學習英語最有效的途徑就是大量的聽、說、讀、寫和交際性的實踐。新課改版的初中英語教材對教師提出了新的更高的要求：教師需要突破傳統的語言知識教學模式，將新課程的教學理念應用到課堂教學中去，創造性的應用課本內容，開展實踐教學活動，將學生帶入其中。

【關鍵詞】初中英語 實踐教學 提高效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0105-02

在經濟全球化的現在，英語的學習已經必不可少，這也對英語教育者提出了更高的要求。初中英語教師不僅僅只是語言的傳授者，更應該是國際文化的傳播者、中西文化交流的連接者。初中英語教學除了教授學生基本的語言基礎外，還應該幫助學生拓寬國際視野，促進中西方的文化交流，單純的講解授課模式教學已不能適應新時代英語知識的學習。這就需要我們結合英語學科固有的特點，將實踐教學活動帶入到課堂中去。黑格爾說過“實踐以客觀世界為前提，作為其他物的客觀世界走著自己的道路”實踐教學已成為現代教育的主流教學方式，可見實踐教學的必要性。相信，通過實踐教學方式學生英語的學習效果一定會大大提升。

那么，如何有效的開展英語實踐教學活動呢？

一、導入西方文化介紹

對初中生來說，單純的英語詞匯和語法的講解是枯燥的，他門很難被動的吸收被“教”的知識，尤其是面對和我們母語完全不同的一門語言，它具有很大的地域差異和文化差異。如果只重視語言外象學習，忽略它所表達的文化內涵，學生的理解只能停留在表面的模仿與淺顯的認識，永遠也不能深入理解西方民族的文化特點和差異。所以，要想達到好的教學效果，就需要引入西方文化的介紹。比如在開展理論知識教學前，講解西方文化、歷史發展、風土人情和政治特色等，也可以通過開展中西節日異同對比等活動，在差異對比中進行學習。類似這樣的實踐活動都是幫助學生學好英語的有效途徑。

二、開展英語課內、課外實踐活動

在結合課本英語知識基礎上，組織學生開展實踐活動，包括課內活動和課外活動。通過開展豐富多彩的實踐活動，營造濃厚的語言氛圍，激發學生對英語學習的興趣和積極性，使學生不再對單詞和語法望而卻步，實踐活動可以貫穿整個教學過程，不拘泥于課堂之上，適當的開展課外實踐活動也是很有必要的。課上英語實踐活動包括講小故事，開展辯論賽和做游戲等形式，豐富有趣的實踐環節把學會從枯燥的教學環境中解脫出來，在聽故事、講述觀點和游戲過程中激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，有了興趣的學習可以事半功倍。課外實踐教學活動可以體現在生活的方方面面，比如讓學生在家里模擬課本情節，與家長進行英語交流學習，不僅可以幫助課本知識的鞏固，家長還可以和孩子共同成長。無數教學事例證明了實踐教學在教育中的不可替代性。

三、拓寬英語閱讀知識面

書本上的知識是遠遠不夠的。要培養學生的英語閱讀能力和寫作能力，還需要大量的課外英語讀物的學習。在講述完課本內容后，教師可以布置學生課外閱讀作業，摘抄背誦經典英語語句，然后組織讀后感交流活動；還可以定期布置命題作文的并進行評比，篩選出優秀的作文分享給其他學生，增加他們互相學習的機會，英語綜合能力的提高離不開量的積累，課外閱讀面越寬，知識的積累量越大，英語綜合能力就會越強。所以，教師要注重加強學生閱讀量的積累，在課堂教學外，拓展學生課外知識面，通過這種方法便可以很輕松的提高學生的英語綜合水平。

四、分層次開展教學

個體之間是存在差異的，學生之間也是存在學習能力差異的，應該對不同學習能力的學生進行分批次教學，制定不同的教學目標，作不同的作業要求。針對各類學生特點，開展適合該學生接受水平的教學活動。學習成績較差的學生基礎知識比較欠缺，他們的學習目標就是以掌握好課本基礎知識為主，對課外英語閱讀可不做硬性要求；成績中等的學生基礎知識掌握應該是沒有問題的，在幫助學生打好基礎、完成課業學習任務后，適當進行課外實踐活動和課外知識面拓展活動的開展；對成績較好的學生可制定高一些的教學目標，要求他們在掌握好課本知識外，增加課外英語讀物的閱覽，幫助這類學生，進一步拓寬知識層面，全面提高綜合英語水平。

英語教學實踐活動的開展，可以突破傳統的教學弊端，激發學生對英語的學習興趣和積極性，使學生成為學習過程中的主體，全面提高學生的英語學習能力和綜合語言應用能力。在開展活動的過程中，教師要全面提高教學水平，改進教學方法，開展豐富多彩的實踐活動，并保證活動的有效性。對初中生來說，學好英語不僅僅是現階段能取得好成績，在今后的個人成長和生活中起到的作用也是無法替代的。

參考文獻：

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