和諧聯動合力育人

林健均

【摘要】德育工作是學校管理工作的靈魂，必須與社區教育、課堂教學、日常行為規范教育、少先隊活動、環境建設等五個方面相結合，學校、社區、家庭和諧聯動，形成合力，方能取得實效。

【關鍵詞】德育 教育 合力

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0068-01

德育工作是學校管理工作的靈魂。《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求“扎實推進中小學思想道德教育；充分發揮共青團和少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用；重視和發展家庭教育；廣泛深入開展未成年人道德實踐活動……”為此，筆者對“推進小學德育工作的策略”進行了實踐探索，努力構建“學校主導、社區參與、家庭配合、活動引領”的德育工作架構，現結合我校實際談談具體實施策略。

一、與社區教育相結合

我校能堅持開放性原則，主動適應新時期、新形勢，加強學校、家庭、社區三結合德育工作的網絡建設，針對小學生年齡特點，深入挖掘社區和家庭的德育資源，形成校內外整體德育體系：1.爭取街道的支持把學校德育納入社區大系統，改變德育僅是教育部門責任的觀念，建立全社會參與監督管理的機制，形成共管共育之勢；2.優化社會環境，發動社會支持，參與學校教育；3.搞好青少年校外教育，充分發揮教育基地、設施（文化娛樂場所、博物館、圖書館、展覽館、科技館等）作用，4.通過各種形式教育活動，推進社區精神文明建設，從而推動全社會精神文明建設。

與此同時，我校長期與社區義工組織“幸福港灣”合作，定期召開家長座談會，不僅介紹教子經驗、而且征求社區人士和家長對學校工作的意見，使學校、家庭、社區和諧聯動，形成教育合力，促進學校德育的良性循環，收到了良好的效果。

二、與課堂教學相結合

課堂教學是素質教育的主渠道，也是開展思想品德教育的最重要的活動載體。《中國教育改革和發展綱要》指出，“加強德育工作是全體教師的共同職責，教師應把德育貫穿和滲透到教育教學的全過程中。”一方面，我校不斷加強思想教育，在拓寬德育渠道的同時，突出課堂德育主渠道作用，重視思品課的教學和研究，改革思品課的教學方法，采取以點帶面等方式不斷提高教師的教學水平，注重課例的實踐和研究，充分發揮思品課“明理、激情、導行”的教育功能；另一方面，學校強調：每一個教師都是德育工作者，每一個學科都是德育陣地。讓每一位教師都以生為本，共同投入到教書育人的工作之中，使德育在學科課堂教學中得以滲透。首先，教師備課時要根據學科內容把相關的德育內容融入教案，并貫穿在整個教學過程中，讓學生在學習知識的過程中獲得良好的品質教育，這樣學生才會自覺接受。同時把這種教育與學生的生活需求相結合，這樣就能高效地達到我們的教育目的。

三、與日常行為規范教育相結合

我校根據學生認知水平發展規律，加強公德教育、法制教育，抓好學生文明道德和行為習慣的養成，重于疏導，曉之以理，導之以行，讓“知、情、意、行”協調發展。通過持之以恒、常抓不懈地開展《小學生日常行為規范》的教育，教育學生從我做起，從身邊小事做起，把學規范和雛鷹達標爭章活動結合起來，推行“四個三”活動，即三個輕：輕聲走路、輕聲說話、輕擺物品；三個文明：說話文明、做事文明、待人文明；三個尊敬：尊敬老師、尊敬父母、尊敬他人；三個自我：自我教育、自我管理、自我提高，激勵學生自覺養成良好的行為習慣。

四、與少先隊活動相結合

少先隊工作是學校德育的有效載體，在實施素質教育中具有不可替代的重要作用。以“五愛"（愛祖國、、愛人民、愛勞動、愛科學，愛社會主義）為基本內容，堅持常規制度化、基本內容具體化、傳統教育周期化。抓住教師節、國慶節等重大節日和歷史紀念日，積極開展有特色、見成效的愛國主義教育活動，培養學生的道德情操；抓住“走進新世紀”、“建黨紀念日”、“喜迎九運”、“抗擊非典”、“開發區區慶”等重大事件，結合學校特點，開展豐富多彩、扎實有效的體驗教育活動，培養學生的創新精神和實踐能力；開展校園藝術節等活動，為學生搭建施展才華的舞臺，讓學生張揚個性、展示才華。

以自主管理為抓手，激發學生內驅力。讓學生在參與管理的過程中，鞏固道德認識、強化道德情感、堅定道德意志和堅持道德行為。為學生設立禮儀崗、學雷鋒崗、升旗崗、宣傳崗、管理崗和環保崗等崗位，積極開展雛鷹爭章、雛鷹假日小隊活動，讓學生成為活動的主體，使他們在自我教育、自我評價、自我約束中形成自主、自控、自強的良好品質。學校多次被授予省、市“紅旗大隊”、省、市首批紅領巾示范學校。

五、與環境建設相結合

我校重視校園環境和文化氛圍對學生潛移默化的影響，將校園文化作為學校的隱性課程進行設計和實施，努力營造催人奮發、激勵向上的校園文化氛圍。一方面抓好自然環境建設，在“綠化、凈化、美化上下功夫；另一方面抓好人文環境建設。教學樓的中心花園里，“幸福和諧”主題雕塑佇立在花叢中，巨大的鉛筆和書本寓意著孩子們在這里認真學習、茁壯成長；而充滿童趣的讀書亭、色彩和諧的快樂園地、生機勃勃的植物園和寬敞美觀的塑膠運動場更是讓人耳目一新。教學樓走廊上有“科學之窗”、“美術星空”等十多個墻報專欄，課室里有“紅領巾園地”、“圖書角”、班風標語等，做到了教育性、實用性和知識性統一，營造比較濃郁的育人氛圍。豐富多彩、生動活潑的育人環境，不斷提高的學校文化品位，培養了學生的人文素養，陶冶了學生的審美情操，使先進文化的氣息潛移默化地深入到每個人的心中，為學生的個性發展創造了良好的條件。

綜上所述，學校德育工作只有與社區教育、課堂教學、日常行為規范教育、少先隊活動、環境建設等五個方面相結合，促進學校、社區、家庭和諧聯動，合力育人，才能彰顯特色，并取得長足的發展。

參考文獻：

[1]王君勝.淺談新時期小學德育工作的有效途徑[J].延邊教育學院學報，2004，（03）：75-76+80.

[2]袁曉暉.小學高年級德育工作的有效策略[J].學周刊，2012，（10）：24.