創建有文化含量的初中物理智慧課堂

黃知華

【摘要】本文主要針對如何創建有文化含量的初中物理智慧課堂展開論述。認為可創建具有音樂文化含量的初中物理智慧課堂，創建具有地域文化含量的初中物理智慧課堂，創建具有美術文化含量的初中物理智慧課堂。

【關鍵詞】初中物理 智慧課堂 音樂文化 美術文化 地域文化

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0061-01

新課程改革標準要求一線教師應積極采用一切有效手段不斷提升學生的文化素養，希望通過學生文化素養的不斷培養與提升，促進素質教育的健康、可持續開展。在這樣的要求下，我們初中物理教師也應積極思考與探索，積極創建有文化含量的初中物理智慧課堂，讓有文化含量的初中物理智慧課堂引領初中生文化素養的提升，讓初中生在學習相關物理知識的同時，受到更多文化熏陶。那么，究竟如何創建有文化含量的初中物理智慧課堂呢？下面，簡要闡述如下。

一、創建具有音樂文化含量的初中物理智慧課堂

音樂文化是世界文化，世界各國均具有自身獨特特點的音樂文化。在初中物理課堂教學中，為更好培養和提升初中生的音樂素養，讓初中生深刻感受音樂文化，初中物理教師完全可將音樂文化與物理教學有機結合在一起，創建智慧課堂。

例如，教學“樂音的特征”時，初中物理教師讓一名擅長二胡的同學在課堂上為大家表演一首膾炙人口的傳統音樂：《二泉映月》。要求同學們在聆聽美妙音樂的同時充分感受和總結樂音的三個重要特征：音調、響度、音色。一曲《二泉映月》結束后，同學們似乎仍久久流連其中，回味無窮。看到同學們的這種表現，教師說道：“接下來，請同學們根據剛才的觀察總結樂音的三大特征。”經過一番討論與思考，最終大家一致認為：音調由聲源的振動頻率決定；振幅決定響度，振幅越大，響度越大；音色取決于聲源本身，受聲源的材料、結構和振動方式等因素影響。

在上述教學片斷中，初中物理教師在課堂中融入了音樂文化，通過音樂文化的融入有的放矢的培養和提升了初中生的音樂文化素養。這樣的教學設計無疑是智慧的，是利于培養和提升初中生的音樂文化素養的。于此同時，還可有效激發初中生的物理學習興趣，讓初中物理課堂教學氛圍變得更加生動多彩。

二、創建具有地域文化含量的初中物理智慧課堂

中國幅員遼闊、地大物博。在廣袤的中國大地上，經過漫長的歷史歲月累積，產生了很多優秀的地域文化。對于這些優秀地域文化，初中物理教師在課堂教學中也應智慧應用，讓地域文化為初中物理課堂增光添彩。

例如，教學“熔化和凝固”時，初中物理教師用多媒體呈現了一段哈爾濱冰雕城視頻。看到視頻中各種各樣的冰雕，生在南國的同學們感到非常驚訝。對于很多初中生而言，他們之前僅聽說過冰雕，卻沒有真正見過冰雕。看到這美輪美奐的冰雕，同學們紛紛贊嘆能工巧匠的技藝純熟。有同學說：“今年寒假我一定要讓父母帶自己去北方看下冰雕，冰雕真的是太美了。”看到此種情況，物理教師娓娓說道：“每年到了冬季，冰雕大師都會采集巨大冰塊，將其雕刻出各種各樣的造型，供游客觀賞。待來年春暖花開時，隨著氣溫的慢慢升高，冰雕也會慢慢融化。再想看到冰雕只能等到下一個冬季。事實上，此種現象也是熔化和凝固在生活中的一個重要體現……”

在上述教學片斷中，初中物理教師將獨具東北地域文化的冰雕呈現在同學們面前，通過冰雕向同學們展示生活中的熔化和凝固現象。這樣的做法受到了同學們的普遍歡迎，他們在此過程中不僅學習到了相關物理知識，還深刻領略了冰雕的美麗，可謂一舉兩得。因此，初中物理教師在課堂中應積極開動腦筋，創造具有地域文化含量的初中物理智慧課堂。

三、創建具有美術文化含量的初中物理智慧課堂

美術文化也是一種極具特點的文化。當前，很多初中生均不同程度上喜愛美術，更有很多初中生因此而報名參加了美術興趣班學習。為更好培養和提升初中生的美術文化素養，初中物理教師還應積極創建具有美術文化含量的智慧課堂。

例如，教學“光的色彩”時，初中物理教師這樣說道：“通過剛才的學習大家已然知道光有七種色彩。光無疑是極其美麗的。正因如此，很多畫家也紛紛以光為題材，進行了相關美術創作。現在多媒體上呈現的幾幅美術作品即是以光為題材進行創作的。請大家認真欣賞幾幅美術作品，充分領略光的色彩。”看到這幾幅極為漂亮的以光為主題進行創作的美術作品，同學們極為興奮，他們觀看著并討論著，從他們燦爛的笑容當中很容易看出：此時，他們的心情是愉悅的。通過這樣的教學設計，初中生不僅深切感受到了極具魅力的美術文化，還在無形中逐步養成了濃厚物理學習興趣，我們又何樂而不為呢？

具體初中物理課堂教學實踐表明，只要初中物理教師肯開動自身智慧，肯動腦筋，那么創建具有美術文化含量的初中物理課堂便不再是難事。具有美術文化含量的初中物理課堂是同學們所歡迎的，也是他們普遍希冀的。

四、結語

總而言之，在初中物理課堂中，我們可創建具有音樂文化含量的初中物理智慧課堂，創建具有地域文化含量的初中物理智慧課堂，創建具有美術文化含量的初中物理智慧課堂。除此之外，我們還可創建具有其它多種文化含量的初中物理智慧課堂。創建具有文化含量的初中物理智慧課堂符合新課程改革理念，亦利于培養和提升初中生的文化素養。

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