我的寫作領路人

南柯

說起“寫作領路人”，也許很多人會提到老師、父母或書籍，但我要說的，是我的某一任同桌。為了方便閱讀，我們就叫她王平平吧。

王平平當時是新轉來的留級生，其實她并沒有比我們大多少，但她好像格外瞧不起我們這幫“小屁孩”。當我們在教室里打鬧，她永遠都只會從鼻子里哼出一句——“幼稚！”因為這句話，她就成了全班人的死對頭。“誰跟王平平坐一桌誰倒八輩子霉！”我說這話的時候，聲音不大不小，正好傳進了王平平的耳朵。她抬頭淡淡地看了我一眼，依舊只有一句冷哼。我回了她一個鬼臉。

然而，冤家路窄，排座位時我和王平平因為身高相近正好被安排到了一起。這八輩子的霉運就這么落在了我頭上。

做同桌的第一天，我們倆都板著臉坐得筆直，誰也不理誰。為了和她保持距離，我還比著毫米刻度尺用紅蠟筆在桌上畫了一條顯眼的“三八線”。但在這場“沉默”的戰(zhàn)役中，我很快敗下陣來——我坐在墻邊的位置，如果我想找隔壁組的小紅聊天，或者想出去上廁所的話，排除翻桌子或鉆桌底的做法，只能“請”她讓道。

于是我們從沒有交集發(fā)展成每天只說“讓一下”和“哦”的關系。一次我心情愉快地從外面回來，瞥見她在看課外書，順口就問了一句：“哇，王平平你在看什么？”說完我就后悔了。

好在她也沒有打算回應，但我看見她慢悠悠地把書舉起來，封面朝著我。

“紅——樓——夢，啊，是什么書？”我心想，“不過王平平看的肯定不是什么好書！”之后，我發(fā)現她看的書不止《紅樓夢》，還有《狼王夢》《周公解夢》，以及一些花花綠綠的漫畫書。再后來，由于我的舉報，她成了本班歷史上第一個被沒收漫畫的同學。

然而當老師在課堂上講到偉大的名著時，我聽到了好多曾在王平平那里見過的書名。“她看的書都好厲害的樣子哦！會不會學習比我好呢？”我開始擔心自己全班第一的位置。

語文考試終于來了，我又考了全班第一，并且，作文被當作范文在全班朗讀。那次，我編了一個下雨天好朋友和我一起撐傘的故事，老師給了我滿分。

第一次拿這么高的分數，難免興奮，這種亢奮的狀態(tài)讓我激動地在座位上扭來扭去，笑逐顏開，直到王平平轉頭對我說了一句：“你能平靜一下嗎？我覺得你寫得一點兒都不好。”

我有點心虛，但還是瞪了她一眼：“你說不好就不好啊？有本事你也寫一篇讓老師念念！”王平平看了我一眼，又從鼻子里擠出一聲冷笑，沒理我。

沒想到，在下一次的作文課中，她寫了一篇《春天的校園》，滿篇都是成語和漂亮的排比句，完美得就像參考書上的范文。我下定決心超越她。于是周末我就拉著父母去書城挑了一大摞的書回家，什么《紅樓夢》《西游記》《海底兩萬里》等等都包括在內。自此，我過上了每天上課下課、上學放學，甚至睡前都手不釋卷的日子。于是，在書香的熏陶中，我的作文一點點進步，被老師夸獎的次數越來越多。老師說多讀書對寫作有幫助，我就不信這樣還比不過王平平。我們就這樣對峙了一個學期之久。第二個學期她就轉走了，不知道是不是因為太討厭我了。我原本還想和她再比試一番，聽到這個消息，高興之余竟還有點失落。

她不在之后，我發(fā)現讀書、寫作這兩項原本只是用來超過王平平的手段，好像也漸漸成了改不掉的習慣。我發(fā)現讀書和寫作帶給我的不再僅僅是“碾壓”王平平的快感，更多的是一種發(fā)自內心的愉悅。現在，我回想起和王平平做同桌的日子，其實她也沒有那么令人厭煩。雖然她那習慣性的冷笑的確令人生氣。不過我想還是應該謝謝她這個冤家，畢竟是她讓我愛上了讀書和寫作。

【主持人語】

大多數人的寫作領路人都是老師，而作者的領路人十分獨特，是個與自己年齡相仿的同桌，這個取材也成為了文章的一大亮點。文章語言生動形象，其中與王平平小打小鬧、共同進步的片段，讓人讀來趣味盎然，也將王平平的形象躍然紙上。