創建書香班級培養書香學生

馮曉明

書籍是人類進步的階梯。在閱讀書籍的過程中，學生可以開闊視野、增長見識、陶冶情操，從而在一定程度上提高學生的綜合文化素養。當前，在新課程的核心理念下，為了擴大學生的閱讀面，創建書香班級已引起了廣大教師的重視，而如何有效地培養學生的閱讀興趣也值得進一步沉思。在學習型社會的構建過程中，“書香班級”的創建有利于學生進一步發展自我、完善自我，對學生的未來發展具有重要的影響。在此條件下，筆者主要從以下幾個方面對“創建書香班級，培養書香學生”的有效實踐進行相關的分析。

一、營造良好的班級讀書氛圍

在創建書香班級的實踐中，良好的讀書氛圍是班級文化建設的重要基礎，它不僅可以提升學生閱讀的興趣，且優雅、濃郁的氛圍可以加強學生的閱讀質量，改善傳統枯燥、單調的閱讀方式的弊端。其中，在營造良好閱讀氛圍的途徑中，相關教師也需采取可行性的方法，為培養書香學生奠定良好的基礎。如為了有效地增強學生的閱讀量，教師可在班級建立圖書角，以為學生提供閱讀的空間。其間，教師可號召學生積極地捐出自己的課外讀物，并將這些圖書放置在圖書角中，如此不僅可以實現資源的共享，且讀書角的建立可以大大地增強學生之間的交流與溝通。

為了保障圖書角的正常使用，教師還需安排2—3名學生作為班級圖書管理員，以專門負責圖書的借閱登記以及相關圖書的更換工作，從而為學生提供更加便利的學習環境，營造良好的班級閱讀氛圍。除此之外，教師在開展語文課程的時候，可以引導學生積累課文中的優美語句、成語、詩詞、格言等，或者在班級書柜處制作讀書小報專欄、推薦書目等，以此為學生提供良好的閱讀氛圍。同時，在課余時間，為了緩解學生的學習壓力，學校方也可以通過播放一些經典的輕音樂來制造更加輕松的書香環境。

二、培養學生良好的閱讀習慣

在新課程的改革標準下，創建書香班級的主要目的是在一定程度上培養具有書香氣的優質學生，使學生通過閱讀來加強自身的文化根基，而在此前提下，學生首先應具備良好的學習習慣。在此過程中，教師可首先讓學生意識到閱讀的意義與作用。如，在班級教學中，教師可通過開展“好書推薦”活動來激發學生閱讀的積極性與主動性。在活動中，每位學生可以自主發言，并講解自己通過閱讀書籍所得到的體會，或者也可以開展相應的演講活動，如“讀某某書籍有感”，如此不僅可以使學生之間形成互相學習、互相分享的狀態，且還能培養學生閱讀的良好習慣。其中，對于學生來說，有效地安排讀書計劃有利于學生的健康成長，因此在創建書香班級的過程中，教師還需結合書籍的不同體裁、書籍的內容等方面來對學生制定合理的計劃安排，以使學生可以更加有效地完成讀書計劃，如教師可規劃學生一周的閱讀量、讀書心得體會、日記的書寫等，這些都可以直接體現學生的閱讀水平，對培養書香學生具有一定的作用。

在閱讀的過程中興趣是最好的老師，學生只有養成閱讀的良好習慣，才可有效地發揮出“書香班級”的功能，從而為學生的文化素養奠定良好的基礎。

三、建立共同閱讀的班級學風

在創建書香班級的過程中，教師和學生在其中都有著非常重要的作用，因此讓師生共同閱讀也是創建書香班級的一個重要舉措，它有助于形成良好的班級學風。其中，在師生共同閱讀的氛圍下，教師應以身作則，以起到良好的帶頭作用，而在老師的影響下學生也會潛移默化地開展有效閱讀。首先，教師應發揮一定的指導性作用，指引學生會讀書、讀好書、好讀書，從而使學生更具有書香氣質。

如教師可和同學分享具有深遠意義的書籍，然后在課外的時間和學生進行讀書心得的交流，如此不僅可以加強學生與教師之間的溝通，且還能實現樂與學的統一。同時，教師也可以將自己閱讀過的書籍用講故事的形式和學生進行分享，對學生進行課外知識的普及，從而進一步擴充學生的知識面。此外，由于語文讀物與學生的日常學習具有緊密地聯系，因此教師也可以根據課堂教學的內容向學生推薦一些優秀的課外讀物，而學生則可以根據日常課堂中教師的分析來理解課外讀物中的內容，以此也可以為學生的閱讀指引方向。

四、加強閱讀與生活之間的聯系

對于學生來說，良好的閱讀習慣不應該只體現在校內，教師在創建書香班級的同時還應鼓勵學生在家中、課外時間內進行閱讀活動，從而全面提升學生的閱讀水平。例如，在家中，父母可以和學生開展“親子閱讀”活動，家長一方面可以充分發揮自身的作用，在閱讀學習中給學生一定的支持，另一方面家長也可以參與到閱讀活動中，從而營造良好的家庭讀書氛圍。此外，在課外時間，學生也需加強課外閱讀，其可以通過制定“讀書成長冊”來積累更多的讀書成果。對于學生來說，讓閱讀走出校外也是“培養書香學生”的有效策略。其間，為了加強學校與生活之間的聯系，學校方在每學期的時候可以定期地開展書香校園開放日活動，以此向家長、社會展示學生的讀書成果。在閱讀的過程中，學生可以發現生活中更美好的事物，如此不僅可以提高學生的文化水平，且還能有效地實現快樂的閱讀，對學生的成長具有非常重要的作用。

綜上所述，在素質化的發展下，“書香班級”的創建已在很大程度上引起了廣大教師的高度重視，并且已逐漸得到了積極的效果。在閱讀的海洋中，學生可以領略到不一樣的視野，從而全面提高自身的文化素質水平。對于學生來說，文化的應用是展現學生自我的一大體現，其可以使學生在收獲知識的同時提升自身的素養，獲取更多的學習樂趣。