高考語文加試題名著閱讀備考方案設計

鄭玉娣

2008年《考試說明》明確規定“名著名篇閱讀”被納入高考加試內容。名著名篇閱讀的考查內容為：考查對名著名篇的主要內容、藝術特色等的了解、評價與鑒賞。這部分加試題，要求學生閱讀24部名著（書目略）。考查的相應能力層級：理解B。題量、賦分、試題類型：考查3道題，共15分；其中多項選擇題1道5分，“簡答題”2道各5分。

名著閱讀的命題特點：3道題所考查到的名著名篇一般不會有重復，且會照顧到古今中外多種時空，常識、內容、藝術多個側面，小說、詩歌、戲劇多種文體；出于對

一、高中三年整體規劃（縱向）試卷長度和學生閱讀總量的考慮，本部分試題可能不出現原著文本，而會直接出現題干；“多項選擇題”的考查重點主要是名著名篇的內容，包括原著的重要隋節、精彩場面、人物形象、重要語句、主題思想、藝術特色等方面；“簡答題”的設題方式主要有復述原著情節、簡析人物形象、品味重要語句、簡析主題思想、簡析藝術特色等。

鑒于此，本人結合考綱和新課程教材內容，作了名著閱讀的整體規劃設計：

三、一本小說的閱讀流程（縱向）

高二升高三的暑假，文科班精讀《三國演義》，這一遍讀要和第一遍逐章逐句讀的方法不一樣，可以引導學生按照人物線梳理原著，找出重要人物曹操、關羽、張飛等的所有相關事件，完成圖表和概述。

示例：

讀書非一日之功，閱讀名著更不能急于求成。計劃是三年系統的，筆記整理是要有恒心的，所以教師在三年中更要一直耐心觀注學生閱讀的情況，確保高效。