當前大學生網絡道德失范問題研究

姜志強

[摘要]互聯網作為信息化時代的產物，在豐富和擴展大學生學習和生活的同時，其危害和負面影響也在不斷的顯露出來，其表現之一就是大學生的網絡道德失范問題。這不僅給大學生的健康成長造成一定影響，而且嚴重威脅著社會的和諧穩定。本文通過對上海大學學生的實際調查，經過分析和總結，認為造成當代大學生網絡道德失范的主要原因有大學生自身的知、情、信、意、行等方面存在的問題和社會、學校等方面的綜合作用，并從大學生主體素質的提高、國家體制建設、加強高校德育等方面提出了相應的對策，以提高大學生的網絡道德素質，達到促進“四有”新人培養的目標。

[關鍵詞]大學生 網絡道德 失范 網絡德育

一、當代大學生網絡道德現狀及存在的問題

（1）網絡道德失范導致大學生對社會公德的認知減弱

根據調查問卷，有62%的大學生對身邊網絡道德缺失的現象或者行為表示“很生氣，但也無可奈何”或者“不管不顧”。這表明，大學生對道德尤其是網絡道德的認識或認同十分缺乏。由于互聯網道德及互聯網法律的缺失，導致大學生在網絡上的言行缺乏自覺性，在現實生活中與“文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法”的社會公德要求相差甚遠，將虛擬世界和現實生活混為一談，這必然會導致大學生對社會主義價值觀認同的扭曲，并且還伴有極端化傾向，從而導致對社會的厭倦、抵觸、甚至逃避心理。這對大學生的自我健康全面發展和社會的和諧穩定都是極大的挑戰。

（2）網絡道德失范使大學生的情感價值觀發生扭曲

網絡具有多元性、開放性和虛擬性等特點，這一特點使得當代大學生能較迅速方便的接受這一新興事物。由于大學生面對的各方面壓力比較大，對事物的比較鑒別能力有限，以及社會價值觀趨異的影響，他們的心理承受了巨大的壓力，這些壓力既有來自同學朋友的，也有來自老師家長的，更有來自于社會外界的，而網絡的虛擬性恰恰為他們情感的宣泄和心理壓力的釋放提供了廣闊的空間。“虛擬性是網絡社會的獨特表現，其基本特點是行為者所處的交往環境在真實世界中并不存在”。據調查，大學生對于：“您是否會在網上公布私人的照片或資料？”這一問題，80%的學生選擇偶爾或者經常。在網絡生活中，他們不會因為辱罵詆毀對方而受到制裁，不會因為行為放肆囂張而受到制裁等，這種錯誤的情感處理方式一旦與社會現實生活發生交軌，就會產生十分惡劣的影響。

（3）網絡道德失范使大學生意志力大幅度下滑

網絡資源的豐富性、網絡資源獲取途徑的便捷性等使一些學生喪失了原有的學習觀，在遇到學習或研究難題時，不僅不會想方設法去解決，請教老師或者同學，反而會投機取巧，利用網絡的便捷性來得到答案，對于那些沒有使用和他們一樣方式的同學大加諷刺。調查顯示，73%的大學生經常或偶爾在網上搜尋過試卷或者習題的答案。長此以往，在學生群體中就容易產生投機取巧，不切實際的心理，失去傳統的好學求實的作風，這嚴重阻礙了國家高素質人才的培養和高效教育目標的實現。

二、大學生網絡道德失范問題的成因

（一）大學生網絡道德失范問題的內因

1.大學生對網絡道德的認知的缺乏

網絡道德是建立在互聯網基礎之上的一種新型的道德觀念，它是協調互聯網秩序的一種無強制力的規范，靠人們的內心信念、行為習慣來維系。馬克思曾說過：“道德的基礎是人類精神的自律。”互聯網的開放性，多元性，虛擬性等特征造成了網絡道德的具體內容的多變性和不確定性，這給大學生正確履行和遵守網絡道德帶來了巨大的困難。

2.大學生的網絡道德情感脆弱

大學生屬于心理發展的脆弱期和自我價值發現期，自我調控能力和對新鮮事物的判斷力比較差，缺乏一定的社會經驗卻又有較強的獵奇心理，屬于“樂想派”。原有的相對于網絡來說比較平凡的各種事物已經不能迎合他們的口味，而網絡的出現恰好迎合了大學生當前的這種心理狀態。這就使得網絡中的不良因素對他們的影響越來越大，大學生在網絡面前完全喪失了自我控制能力和自我辨別能力，造成網絡道德失范行為。

3.大學生的自我約束意識欠缺

網絡語言有自己獨特的使用范圍和使用意境，充斥著較多的粗俗、戲謔和玩笑；同時，上網者在網絡中的行為可以無約無束，其在網絡中的角色變換可以隨心所欲，恣意妄為，這種凌駕于現實生活規則之外的感覺是當代年輕人所追求和向往的。由于現實生活中學生壓力大，感情虛弱等原因，致使大學生往往把網絡規則適用于現實社會，為所欲為，不能自拔。

（二）大學生網絡道德失范問題的外因

1.產生網絡道德失范問題的社會環境

（1）網絡違法行為的預防與懲治體制機制不健全

網絡是信息化的產物，然而，國家和人民在享受網絡的好處時，對網絡道德的建設卻沒有達到應有的水平。網絡道德是社會道德的一個重要組成部分，現實社會的道德規范同樣也部分的適用于網絡世界，但是，網絡道德規范的建設卻明顯滯后于網絡技術的發展，網絡道德失范行為的預防和治理機制體制還十分不完善。

（2）社會輿論對社會主義核心價值體系的宣傳不到位

輿論是一種造勢，是一種渲染。對于社會成員的教育，要始終堅持以馬克思主義為指導。社會主義核心價值體系的教育，不僅要靠學校的德育，更要靠社會大眾傳播媒介的宣傳，為主流價值觀的發展創造良好的環境。這樣，才能加強社會成員的認同，使社會成員將社會要求的價值觀內化為自己的思想品德的一部分。由于輿論的宣傳不到位，從而致使社會成員尤其是大學生的網絡道德行為出現失范現象。

2.產生網絡道德失范問題的學校因素

學校是一種系統的、有組織的培養人們良好的思想品德和提高人們科學文化知識的社會組織，它對學生的影響具有系統性、滲透性、全面性和長期性。由于網絡已成為當代大學生生活中不可缺少的一部分，大學生的自我修養和道德品質在很大程度上影響著他們的網絡行為。在網絡世界中，沒有現實社會的各種制度的約束，也沒有各種社會責任感的控制。因此，網絡中的行為主要靠自律。所以，開展網絡道德教育，培養大學生的網絡自律意識，是十分必要的。

三、解決大學生網絡道德失范問題的主要對策

（一）提高大學生自身的網絡道德素質

當代大學生是網絡生活的主體，因此，提高大學生自身的網絡道德素質，就成為預防和控制網絡道德失范行為的必然選擇。

大學生要將社會主義核心價值觀納入自身的道德體系。網絡所傳遞的內容是豐富多彩的，其中不乏對我們有重大價值的信息資源，但也不可避免的有一些與社會主流意識相違背的不良因素。那么，在網絡生活中樹立正確的價值判斷和情感選擇，提高我們自身對網絡資源信息的篩選、鑒別和處理的能力和素養，這樣就會使我們堅定社會主義核心價值觀，在網絡生活中養成良好的道德素養，避免因道德失范而帶來的一系列問題。

（二）加強制度建設，完善網絡法律法規

為了真正的凈化網絡環境，維護網絡秩序，對網絡道德失范行為和網絡違法行為真正起到遏制作用，就必須依靠一套系統而全面的具有國家強制力的法律法規來實現。目前，我國已經出臺了相關法律，對維護網絡秩序起到了一定的積極作用。但是隨著計算機技術的迅速發展，各種網絡違法行為也相繼出現，現行的法律法規己經遠不能滿足現實的需要，因此必須不斷健全和完善網絡法律法規，對網絡色情、暴力、詐騙以嚴厲打擊。只有這樣，才能真正建立綠色文明的網絡環境。

（三）學校要加大對學生的思想政治教育力度，培養學生良好的道德行為

學校教育要增強針對性和實效性，就必須結合教育對象的思想實際和社會發展要求對學生進行教育。由于互聯網的發展對大學生思想和行為的影響日益加強，在新形勢下對大學生進行道德教育，就必然要對學生進行網絡道德的教育，使大學生具備良好的網絡道德行為。一方面，國家要積極制定有利于學生良好網絡道德行為養成的法律法規，加強對高校德育工作的支持力度，落實到實處。另一方面，高校要加強網絡道德教育的人才培養，積極建設一支網絡思想政治教育師資隊伍，增加相關課程設置。只有這樣才能以合力之勢培養學生良好的網絡道德。