英語閱讀課中情感目標教學的實踐

達文琴

許多老師們在英語教學中往往重視知識目標和能力目標，而忽略情感目標。事實上情感目標在教學上起著重要作用。我在教學中多次嘗試突出情感目標，并取得一定效果，與大家共勉。

引子

上周，我們高一年級結束了英語必修二Unit 4 的教學內容。Unit 4 的主題是Wildlife Protection。本單元的閱讀文章是一片童話，里面的內容是這樣的，一個叫Daisy的女孩在夢中經歷了一次奇妙的飛毯旅行。她去了三個地方——中國西藏，非洲津巴布韋以及南美熱帶雨林。在這三個地方，她看到了一些瀕臨滅絕的動物，例如，藏羚羊，非洲象等。

我所教授的高一2班和4班，授課進度一直是4班快于2班。因此，這節閱讀課先是在4班上的。課堂上，我引導學生們從跳讀，速讀，精讀等環節入手，使他們充分閱讀，理解文章，從詞匯，句型等方面學習文章，達到了本單元的知識目標要求；從多種閱讀方法入手，使學生們掌握了各種閱讀技能，達到了閱讀中的能力目標要求。隨后，我安排學生們進行小組討論，討論如何保護瀕臨動物。就在同學們認真討論時，一個小組的同學提出了他們小組的疑問——What an experience！ She learned a lot and always WWF…是什么意思？作者要表達什么？這是位于課文尾段中的結尾句。通常，結尾句是表達作者的態度看法的。無疑，這組同學的問題是涉及本篇文章的情感態度以及價值觀的，即我們三維目標之一的情感目標，可如何在課堂教學中體現英語閱讀教學中的情感態度價值觀呢？

課后，這個問題一直在我的腦海中縈繞不已。我也在不斷地查閱資料，網絡，課件來找尋凸現情感態度價值觀的方法與策略。我明白，無論是高考還是平時的質量檢測，在英語閱讀中，都會有幾道題是考察情感態度的。而在課堂中引領學生發掘文章中的情感態度價值觀就顯得十分重要。

討論篇

十八周的教研會上，我向組內老師請教了這個問題。當老師們聽到這個問題，紛紛打開Unit 4 的課文，低頭研究起來。隨即，大伙議論紛紛，各抒己見。一部分老師認為，情感態度，價值觀是我們英語教學必須回答的問題。我們不能只傳授知識，而放棄對學生做人，做事的培養。通過情感態度價值觀的學習，可以進步促進學生的學習和身心的發展，進而達到教人求真，學做真人的教育最高目標。在課堂上，我們可以通過讓學生制作教具自編短劇，唱英語歌曲，小組合作等方法來滲透情感態度。

在本次教研會上，組內年老師們踴躍，紛紛提出了自己大膽而創新的想法。他們認為，高一2班和4 班是實驗班，可以嘗試用role—play（分角色表演）的方法。可以選出極具表演力的同學擔任文章中的藏羚羊，非洲象以及熱帶雨林的猴子，在班內將文章內容進行表演。

實踐篇

問題解決了，我自信的走進了高一2班的教室，拿著我們修改后的藍本，開啟了wildlife protection 40 分鐘的教學之旅。同時，我對教研會上的成果也進行了實踐。

1.情感體驗。首先，我給同學們展示了一幅幅圖片，圖片上許多動物被人類殺害，尤其是當同學們看到人類生食猴腦的那幅圖片時，教室里很安靜，許多同學很憤怒的攥緊了拳頭。

2.合作共贏。在看完那些圖片后，我設計了一個環節，讓學生們討論How to protect the endangered wildlife？ 討論過后，學生們個個躍躍欲試，都想表達一下自己的看法。其中，馬云翔他們組的同學還將他們的討論結果寫在了黑板上，其他同學則進行補充和完善。教師室內一片熱火朝天，許多同學已然將我這個老師丟在了九霄云外。

3.烘托環境，聯系生活。當課堂進入尾聲時，我在ppt上展示了姚明做的廣告，關于宣傳禁止捕殺鯊魚這一廣告——No trade，no killing.同學們在下面竊竊私語。幾秒鐘后，同學們站了起來，做了一個關于愛護動物的宣誓。

I swear：

Animals are our friends.

I wont hurt them and I will stop others doing it .I will work hardto protect nature.

To love animals is to love ourselves！

下課鈴聲就在同學們的宣誓聲中響了。許多同學臉上似乎是一種意猶未盡的樣子，還有的同學是充滿著激動之情。我想這節課的情感目標應該是達到了。

反思篇

感人心者，莫先乎情。現代教育改革的趨勢之一就是關注學生的情感態度。情感態度目標是新課程課堂教學的三維目標之一，是教學活動的重要內容。情感態度目標的設定離不開教材這個載體。

教材中含有顯性情感因素和隱形情感因素。顯性情感因素通過教材中直觀的語言文字，圖片而感受到的情因，而這種情感具有很強的教育導向性。隱形因素指教材內容反映出來的客觀事實，這種事實可通過字里行間體味，感受文章中的隱含信息。

本課中另一重要的隱形情感態度目標應該是讓學生意識到保護動物的重要性，能夠積極參與到保護動物的行動中去。此外，本文中，使用了擬人的方法將藏羚羊、非洲象、猴子的善良也在對話中絲絲縷縷的傳遞給了學生，這是學生們在成長的過程中不可或缺的優秀品質。