初中英語課堂教學有效導入策略研究

羅春暉

【摘要】初中階段是培養學生思維方式和學習態度的重要階段，而且學生的學習態度直接影響著他們的課堂效果和學習成績。在傳統應試觀念當中教師為了完成教學任務，提高學生的考試成績，將學生自主的意愿拋在一邊，而是將高強度的學習進度和課程安排施加給學生。這樣不僅不能夠激發學生的學習熱情，同時也是會影響其整體學習效果的。況且在課堂當中有效的導入不僅能夠為整堂課奠定良好的基礎，而且還能夠激發學生的求知欲和參與的積極性。因而教師就應當尋找科學合理的導入方法，這樣才能夠提升整堂課的效率。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 有效導入 策略

英語主要是作為一種溝通和交流的工具來進行使用的，所以對于它的學習不能僅僅停留在能夠聽懂明白的階段上。我們都明白掌握一種語言就相當于多了一分工作優先的權力，而在如今的中學教育當中許多老師只注重學生英語知識的積累，卻不能夠有效引導學生對其進行靈活的運用。而要想真正提高學生們對于英語的靈活運用能力，一方面就需要提高課堂的整體教學氛圍，而這是需要教師采取有效的導入方式來活躍課堂氛圍，提高學生們的參與性。另一方面還需要教師準確了解學生們的基礎知識掌握情況，通過針對性的導入方式能夠進一步提高課堂的整體教學質量。因而我便會對相關問題進行具體的分析，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、有效導入遵循的原則

1.要起到激發和鋪墊的作用。導入是一整堂課的開始項目，在這一階段當中如果能夠有效激發學生們學習的積極性和主動性，不僅能夠使學生們的認知水平不斷提高，同時還能夠有效推動整堂課的進行。況且就課堂教學來看，學生們是課堂教的主體，因而如果能夠使學生們在導入階段就對學習產生積極的傾向，那么就能夠將課堂推向高潮。當然每堂課都是需要有導入的，但是千篇一律的導入形式不僅不能夠有效提高學生們的學習興趣，反而會起到一定的阻礙作用。所以教師就需要根據學生們的實際求知欲望和好奇心來對不同課程內容的導入形式進行變更，通過這種方式不僅能夠激發他們學習的興趣，同時還能夠更好的滿足他們聽課和學習的實際需要。

2.積極發展學生的思維能力。中學課堂當中需要鍛煉和培養的是學生們思考和創新的能力，對于英語課堂來說，由于每個人的學習方式和知識系統有所不同，因而在課堂教學當中教師不能夠死板的要求學生們對于特定的知識該以怎樣的方式進行學習。所以一個好的課堂討論實際上就是能夠有效啟發學生們進行思維的過程，通過這種效果才能夠給課堂當中注入一定的活力。通過積極的思維活動和方式才能夠有效開發學生們的思考能力和想象力，也才能夠促使他們產生實際解決問題的強烈愿望。所以就英語課堂的導入而言，教師就需要采取一種啟發性的導入方式，這樣不僅能夠有效開發學生們的思維，同時還能夠拓展和延伸學生們的學習思路。所以有效的課堂導入應當具有啟發性，這樣才能夠給學生們留下一定的思維和想象的空間，也才能夠使學生們的思維更加活躍。

二、初中英語課堂有效導入的策略

1.英文歌曲導入。初中生還沒有一定的定力和自控能力，因而在進行課堂教學的過程當中教師就需要充分考慮到學生們的心理發展和實際認知所處的水平。況且在新課改的背景之下，英語教學也越來越強調以學生們作為課堂教學的主體，因而在課堂當中就需要有效突出和強調學生們的學習積極性和主觀能動性。而歌曲作為一種人們喜聞樂見同時又能夠滿足學生們聽覺享受的方式，如果在上課伊始以一種旋律優美和輕松活潑的音樂形式展開，則不僅能夠充分調動學生們的積極性，同時也能夠使學生們產生學習歌曲和相關英語知識的欲望。在實際使用和導入的過程當中，通過英文歌曲的導入方式還能夠調動學生們的身體器官參與的活力，而且通過音樂節奏和曲調的變化也能夠使人們產生一定的共鳴，更加有利于英語課堂學習的開展。

2.電教媒體導入法。隨著現代科學技術和信息化的發展，將多媒體技術有效使用到教學的時候是能夠增強學生們視覺直觀性的，因而在英語教學當中教師就可以將這種方式有效融入到其中，這樣能夠提高課堂的實際效果。就初中生的心理發展情況來看，教師就可以有效引入電視劇和電影中的片段，這樣既能夠引起學生們的注意，同時還能夠傳遞一定的知識信息量和容量。

3.學生表演導入法。初中生的表現欲望比較強，同時他們的成功欲和滿足感也是比較強的，因而教師就可以通過表演的方式進行課堂導入。比如在學習《what did you do last weekend》的時候，教師就可以將學生們分成小組，分組表演，讓學生們在同一時間和空間當中再現他們的周末度過方式，在表演的過程當中還可以讓學生們進行對話和溝通，了解彼此具體所行之事以及其原因。這樣不僅能夠提高學生們參與的積極性和主動性，同時還能夠更好的培養學生們的團結合作意識。在這個過程當中，學生們對于信息的收集個處理能力都有所提高，真正體現了發展學生自主學習能力的目的。

三、小結

有效的課堂導入既能夠吸引學生們的注意力，同時還能夠奠定整堂課的整體基調。所以教師進行創新而巧妙的導入安排不僅能夠激發學生們學習的積極性和熱情，同時還能夠更好的將學生們的思維引入到課堂教學內容當中。因而可以說對于英語課堂教學而言，其導入成功與否直接決定和影響了整堂課的教學效果。

參考文獻：

[1]景玉嶺.初中英語課堂教學有效導入策略研究[D].山東師范大學，2016.

[2]劉紅蓮.初中英語課堂有效導入的實證研究[D].長江大學， 2014.