基于學生經驗，高效語法復習

楊潔

英國著名語言學家威爾金森說過：“沒有語法，人們將無法表達很多東西”。在英語教學中，毫無疑問，只有熟練掌握語法，才能大大提高學生英語聽說讀寫的能力，語法復習成功與否直接影響英語復習的效率。對于畢業班學生來說，語法學習的重要性不容忽視。初三學生對語法知識已有一定的了解，在中考復習的時候要怎么進行語法復習呢？

一、問題的提出

隨著社會的不斷發展，觀念的不斷更新，目前語法復習課，學生興趣缺缺，復習效果不明顯，影響了課堂效率。初三下學期，新課已經結束，進入第一輪中考考前復習。如何將新課的講授與語法知識的復習梳理游記結合？如何實踐新的教學理論，真正做到“為用而學，在學中用，學了就用”，使復習課像新授課那樣充滿生機，洋溢活力？

二、設計理念

賓語從句在常州歷年中考題中頻繁出現，這是非常重要的語法項目，中考復習課如果以老辦法處理，只有“隔鞋抓癢”的尷尬效果，無法起到復習作用。筆者在復習課上，以學生經驗為基礎，創設情境，激發學生回憶舊知，達到高效復習課的目的。

1.課堂從一段短視頻《the Martian》開始，結合學生學過的9B課文Life on Mars，吸引學生興趣。2.以游戲的方式呈現賓語從句各種引導詞的情況，讓學生在活動過程中回憶起主從句的變化。3.根據學生已有經驗，對賓語從句進行歸納總結。4.對賓語從句的難點，筆者以life on Mars創設語境，高質高效完成復習。

三、教學步驟

1.情景創設導入，通過短視頻材料，提出一系列問題，刺激學生回憶相關知識點。

T：Im sure that the more carefully you watch the movie，the more questions you can answer.

T：I wonder if you can remember something about the life on Mars？

S1：It is said that life on Mars is...

S2：I think that life on Mars must be very ...

S3：I am not sure if our humans can really enjoy ...

學生根據老師引領，回憶相關知識。語法復習是為更好掌握和應用語言服務的，復習課常常使學生產生錯覺，以為語法就是死記硬背。因此，根據學生已有經驗，創設情境，聽說讀寫結合達到掌握語言能力的目，學生體會到語法的魅力，這樣復習比做大量練習效果更好。

2.游戲。中學生更加熱衷于富有情趣的學習活動，以游戲有效刺激學生學習動機。

T：listen up，lets play a game.（inviting 5 volunteers to come to the front.）

Next month，you will live on Mars. Please ask some questions about the life on Mars.

S1：I wonder if I have to wear special boots when I walk on Mars？

S2：Could you please tell me how I can take a shower there？

S3：Do you know what kind of clothes I should take there？

心理學家指出學習動機強，學習積極性高，學習行為好，則學習效果好。

3.對賓語從句的復習性操練。

學生對照圖片說出含有賓語從句的句子。

圖片1：江蘇禽流感Possible answer：I am sure we are safe if we wash our hands often.

圖片2：北京奧運會Possible answer：Do you know how many medals china has had ？...

創設情境，提供真實語言材料，學生身臨其境，能夠學以致用，感受到學習的樂趣，復習課效率大大增加。

4.教學反思。以“學習經驗”為基點、為起點、為切入點。初三復習課進行教學設計，應當以學生為本，分析當前學情，以學生實際為起點，講學生所需，練學生所缺。根據學生實際需要，分析教學內容、選擇教學策略、設計有效教學程序，力求使復習課上每個學生都是有效學習。

參考文獻：

[1]Breen，M.&C.Candlin.The essentials of a communicative curriculum in language teaching[J].Applied linguistics，1980（2）： 89-112.

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