良好的開端 成功的一半

李玉琳

一、熱身活動目的

英語課前熱身教學環節是指在課前5分鐘內通過學生唱英文歌曲、做英語游戲、猜謎語、講故事、用英語向教師提問題等各種活動，了解學生的情緒波動、聽課狀態、個人感受，如學生的出勤情況、課前準備是否到位、是否為上英語課做好了思想上和語言上的準備、上節課對本節課的情緒是否有負面影響等，有意識地縮小師生之間的距離，創設良好的英語課堂氛圍，為有效開展教學活動進行一個良好的情緒鋪墊，關注學生學習前的感受，體現人文關懷，使課堂教學的后續開展更富有針對性和選擇性，實現課堂教學的正遷移，提高學生英語學習的興趣。課前熱身活動可以提高學生的英語學習興趣，在中學階段為他們的語言發展奠定一個良好的基礎。

二、操作形式

課前熱身的形式多種多樣，而教師需要根據本節課的主要學習內容來設計“熱身”的形式。下面談談較為常用的幾種形式：

1.歌曲熱身法。許多課堂的一開始，很多英語教師都會播放歌曲。當學生聽到自己熟悉的曲目時，注意力馬上會集中到那首英語歌曲中去。這樣不但培養了學生學習英語的興趣，營造了英語學習的氛圍，而且在集中學生學習注意力的同時，也增強了語言的記憶力。

2.值日報告。值日生匯報從七年級開始，每節課都有一名值日生用英語作“duty report”。學生盡管詞匯量非常有限，但他們所選擇的內容卻可涉及諸多方面，如“My favorite season”、“My hobbies”、“My school”等等。它既可以營造濃厚的英語學習氛圍，激發學生的學習熱情，起到課前“熱身”的作用，又能提高學生的語言表達能力，有效地培養他們的創新意識。

3.游戲熱身法。游戲是在一定規則支配下設置的一種語言環境，在這個環境中，學生用英語進行交流，通過游戲學生可以感受到其中的樂趣。談到游戲，很多人會以為它只是玩玩樂樂，是課外活動的一種組織形式。其實游戲不僅僅是課外活動，它完全可以作為一種重要的教學組織形式搬進課堂，納入到教學計劃中去，幫助我們有目的、有計劃、有步驟地組織各環節的課堂教學。在英語課堂上，只有靈活多樣地組織學生進行廣泛的語言實踐活動，才能激發學生的學習興趣，提高學生的學習自覺性。筆者常用一些比較有趣的游戲，如猜謎、接龍、猜人和物、觸摸物品、繞口令、及拼寫游戲等等。

4.故事熱身法。隨著閱讀在中考中所占比重的加大，閱讀教學成為我們課堂教學的重中之重。詞匯教學都要求在一定的情境和語境中，而故事導入活動可以創設各種各樣的語境和情境。我在教學中常根據課文Reading的內容，用簡單的英語把本課的詞匯以故事梗概的形式帶出來，以提高學生對詞匯的運用和了解課文內容的興趣。

5.自由對話熱身法。英語是一種用于交流的語言，小學階段更側重于“聽、說”的訓練，強調的是實際交際的能力。學生不僅僅是學習書本上的“英語”，而且要通過學習，能在生活中運用這一語言。英語的學習需要一定的語境，而課前“興趣熱身”正是一個英語口語訓練的平臺。

6.拓展式熱身。

A.名句的選擇最好是簡單的，例如“Where there is a will，there is a way”等，不僅可以增加學生的詞匯量，而且能起到激勵鼓舞作用。

B.小詩應該選擇簡短而且容易理解的，最好與所學內容密切相關，大部分同學可以背出的。日積月累的背詩可以培養學生的節奏感和美感，有利于學生的身心健康，發揮學生的想象力，加深對外國文化的理解。如教學顏色類單詞后，我就讓學生欣賞了小詩“colours”：Blue is the sea.Green is the grass.White is the clouds.Brown is the trees.Red is the sails，Of a ship in the breeze. 本文由教育大論文下載中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

C.“chant”也是常用的，它的選擇也應該注意要簡短并且帶有節奏感。如我結合顏色和水果的單詞，編了一個chant：

Apple，apples，red apples，I like red apples.

Banana，bananas，yellow bananas，I like yellow bananas.

Peach，peaches，pink peaches，I like pink peaches.

Grape，grapes，purple grapes，I like purple grapes.

我們也可以讓學生模仿老師的chant，編寫新的有個人特色的創新chant。

三、總結

良好的開端是成功的一半。新課開始，教師能否在較短的時間里調動起學生的積極性，吸引學生的注意力，使學生思維進入興奮的狀態，迅速進入學習軌道，是教學成功與否的關鍵。因此課前幾分鐘的warm up是課堂教學的重要前奏。熱身的形式還有許多，需要師生在學習中共同去思考發現。在今后的教學中，我將不斷積累經驗，把“熱身”這一步搞好，為學生創設一個寬松、愉快的學習氛圍，利用各式各樣的課前熱身活動及課后學習環境的營造，讓學生真正融入英語學習中去，穩定學習的興趣，端正學習的態度，使其能更輕松、更積極地去學習。只有有效地掌握學生的心理，采取一些扎實有效的方法，才能在短短的幾分鐘內使學生的注意力集中，在輕松快樂的氛圍中從舊知過渡到新知，為實效教學打下基礎。