應用型人才培養框架下大學英語教學問題分析與優化

鄧戀玫

【摘要】隨著社會經濟水平的提高，我國的英語由高等教育由之前的精英教育不斷向大眾化教育轉化，越來越多的人開始接受教育，并且人們的學歷得到了普遍的提高，社會對個人的英語需求是多層次的，它更加注重人才的實用性，以便對社會作出有效的貢獻，在應用性人才培養的總體框架下，英語教學的改革勢在必行，應用型人才能夠將所學知識應用于社會，在社會上進行專業技能的發揮，為人類造福，這也是很多學校學習英語的初衷。本文通過對應用型人才培養框架下大學英語教學存在的問題和措施進行分析，以期英語在社會上得到更好的應用。

【關鍵詞】應用型人才培養 大學英語優化

隨著改革開放的深入發展，我國對英文專業的需求越來越多，很多大學設置了英語課程，以此來適應社會發展的需求，可是很多學校設置的課程和社會發展的需求相背離，大學的英語教學對社會的不適性在發展的過程中越來越突出，主要表現在學校對學生的教學內容和方法不適應，教學目標和課程設置不適應，學生的應用能力不適應等方面，學生學到的知識不能正確有效地應用于社會，而應用型人才，就是指的能夠將專業知識和技能正確有效地應用于社會實踐的一種人才，學校對他們進行教育的目的就是應對社會的需求，當今社會人們對英語的需求越來越多，英語翻譯和英語教學等等使得教育教學越來越傾向于實用性，注重學生的操作技能的發展。加之國家對英語教學的質量越來越重視，社會和個人對英語人才的需求是多層次的，這就越需要我們重視“因材施教，分類指導”的教學原則，以完善和規范這個教學體系的運行操作。

“因材施教，分類指導”是教育學的一項基本原則，大學實行英語教學的目的就是培養學生的聽說讀寫譯的能力，這五大方面缺一不可，而學校培養學生的英語綜合能力，就是為了更好地發揮英語水平造福人類。但是長時間以來，我國的大學英語教學已經形成了為應試教育服務的教學模式，在應試教育的倡導下教師一味地追求成績，而忽視了學生操作能力和技能的培養與提升，很多學生走進社會不會用英語進行流利的交流。所以，在各大高校實行應用型人才的培養勢在必行。

一、實踐性應用型人才培養體系下大學英語教學的基本定位

1.立足高校，發揮區域優勢。大學是學生學習英語的重要地區，學校要從自己的實際出發，發揮所在的地區優勢，培養適合本地發展需要的英語高精尖人才，為當地的就業謀發展，提高就業率，適合地區對人才的基本需求。

2.注重實踐，強化應用教學。傳統的教學模式注重學生的成績，不注重培養學生黨的口語交際和讀寫能力，很多學生不會英文，形成了所謂的“啞巴英語”，現社會的發展要求學生學有所用，并且將所學的知識有效地運用到生活中，將理論知識順利地轉化為應用型知識，讓高校的人才培養向應用型轉化。

3.因材施教，分類教學。學生是學習的主體，教師進行教學要兼顧學生的基礎和差異，每個學生之間的學習基礎和能力等等都是不同的，教師要讓學生完全理解學習內容，重視學生，聯系學生的實際情況進行教學，不要進行泛泛而論、假大空的教學方法，讓學生無法理解，而要優化教學那內容，使得學生更好地完成學習任務。

二、大學英語應用型人才培養框架的建構

1.建立完整的實踐性應用型大學英語課程。大學課程的設置，要和社會發展的需求聯系起來，當今社會，越來越多的行業需要英語四六級證書，一紙證書如此重要，是因為那是對學生英語綜合能力的考察和檢驗，考過四六級，英語綜合能力不一定高，但是沒有考過四六級，其英語綜合能力一定不高，這就是四六級的重要性，很多專業考試等等四六級證書就是一個重要的門檻，考過四六級，是適應社會發展的需要，所以我國高校現有的大學英語基礎課程中，較多使用分級制，這種分級制，即分級英語課程教學制是行之有效的，非常適應對大學四六級的考試。在實踐的檢驗中，在建立應用型課程設置中，將會把它保留。

2.開設專業和英語相對應的課程。我國的部分高校，只是單純地進行英語教學，設置了英語專業，是個大專業，并沒有將專業和英語相對應，其實隨著社會的發展，各行各業都開始國際化，需要英語進行交流，所以各大高校要設置商務英語、旅游英語、法律英語等等專業和英語相結合的課程，提高學生的專業素養和專業技能，為社會經濟國際化發展做貢獻。

3.設置英語開放性選修課。在大學設置選修課是非常常見的現象，設置英語開放性選修課，一方面能夠將不同專業的學生通過選修課來拓寬他們的英語實踐應用知識，豐富英語水平。其次開放性的選修課對學生的年紀屬性和興趣的要求較為寬松，學生自主選擇的空間也較大，這樣一來技能提高學生的興趣，還可以提高他們的學習積極性，教師在講授的過程中更加貼近新媒體教學，師生互動多，可以和教師進行溝通，更好地完成任務。

三、小結

面對社會的快速發展和對英語的需要，各大高校設置應用型的大學課程是有必要的，而且對學生進行應用型技能的培養也是社會發展的必然要求，作為一名教育者，我們必須要順應時代發展的潮流，與時俱進，重視學生的實踐應用能力的培養和提高，以便更好地服務社會。

參考文獻：

[1]曾婧.應用型人才培養視角下高校英語教學改革研究[J].無錫職業技術學院學報，2016（04）.

[2]申竹希.應用型人才培養框架下大學英語教學手段和教學方法淺議[J].考試與評價，2016（07）.