淺析大學(xué)英語試題庫的建立與試題編制的方法及策略

盛暉++古麗米拉·阿不來提

【摘要】英語題庫的建設(shè)是大學(xué)英語教學(xué)必不可少的重要組成部分，其中涉及到的方面包括：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及智能模擬等學(xué)科。本文從建立大學(xué)英語測試題庫的意義、原則以及編制方法和策略等幾個(gè)方面進(jìn)行解析，以期對(duì)題庫的建立做出相關(guān)闡述， 使其更好地服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語題庫 試題編制 方法及策略

隨著大學(xué)英語教學(xué)的不斷深化改革，國家教育部對(duì)我國高校的英語教學(xué)從各個(gè)方面提出了新的要求。因此，一個(gè)成功的與語言教學(xué)不僅僅應(yīng)包括語言學(xué)習(xí)本身，還應(yīng)包括其完善的評(píng)價(jià)體系。

一、建立測試題庫對(duì)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意義

影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，從宏觀上包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面，從微觀上又基本采取了教考不分離的方式——任課教師將試卷分為課本內(nèi)試題和課外試題兩個(gè)部分，基本上涉及到學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知的題目都來自于課本原題，大部分學(xué)生采取的是死背答案的方式來完成考試。這樣不但無法體現(xiàn)出試卷的信度和效度，也無法真正引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解。

建立試題庫是課程資源建設(shè)的一個(gè)重要部分，它與教師的教、學(xué)生的學(xué)是密不可分、相輔相成的關(guān)系。因此，將大學(xué)英語試題庫納入大學(xué)英語教學(xué)的課程資源之中，必然會(huì)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，使教師在制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，更加貼近大綱卻不單一受到課本的限制。尤其是在教考分離的大前提下，建立試題庫也有助于教師在課程教學(xué)中更加靈活，將交際能力作為語言學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。正如項(xiàng)目反映理論（Item Response Theory）所述：項(xiàng)目測試試題的設(shè)計(jì)與選擇必須考慮以下因素：所選項(xiàng)目的難度值必須是獨(dú)立的，不受教師、學(xué)生個(gè)體的影響，使考察更具評(píng)估價(jià)值，效度也更高；針對(duì)考生的檢測分?jǐn)?shù)具有較高精度，更能準(zhǔn)確反映考生信息，更有利于解釋考生分?jǐn)?shù)與能力的關(guān)系；可有效減少評(píng)估中的邊緣效應(yīng)與評(píng)估誤差，使評(píng)估更為客觀和公正，具有更高的可信度，這些經(jīng)過檢測而篩選出來的試題可加以改善并歸于測試系統(tǒng)，使得試題庫得到不斷地優(yōu)化。

二、建立測試題庫的原則

要建立起一個(gè)完善的測試系統(tǒng)，需要遵循以下幾個(gè)原則。一是完整性原則。常見英語試題從類型上劃分，可包括詞匯辨義題、語法結(jié)構(gòu)題、閱讀理解題、聽力理解題、翻譯題及作文題等。一套科學(xué)的英語試題，首要的是應(yīng)保證每一種題型在科學(xué)理論的指導(dǎo)下覆蓋學(xué)生應(yīng)該掌握我的所有語言知識(shí)點(diǎn)，且出題模式可以豐富多樣，不拘泥于某一種形式。總之，題庫所收錄的試題應(yīng)是在題目類型完整的前提下兼顧豐富性和多樣性。二是提高性原則。試題的編訂和收錄不應(yīng)完全按照課本的內(nèi)容選定，其難度和廣度應(yīng)略高于課本。正如前文所述，傳統(tǒng)的期末試卷多是緊扣課本，甚至將課本的原題照搬，這不但會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的方向，不能測試出學(xué)生真正的英語水平，而且對(duì)課堂教學(xué)也沒有任何的延伸和提高。三是針對(duì)性原則。任何一個(gè)學(xué)科的評(píng)價(jià)體系都是針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)一個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測試的，因此，對(duì)測試題庫的分級(jí)分類就顯得尤其重要了。同時(shí)，由于測試、教學(xué)研究工作是不斷發(fā)展和改革的，試題庫的建設(shè)就不可能一勞永逸，必須不斷地進(jìn)行更新，與大綱保持一致。

三、試題編制的方法和策略

正如前文所述，建立題庫是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程，必須要將每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，才能使考試工作順利進(jìn)行。下面通過圖表和文字說明詳細(xì)描述試題庫系統(tǒng)：

1.英語題庫建設(shè)總控系統(tǒng)（ETS）。題庫即是儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)庫，它包括了本課程所包含教材所有測試題及相關(guān)信息，因此首先必須要有一個(gè)強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)總控制系統(tǒng)，并配備有專門的維護(hù)人員做系統(tǒng)運(yùn)行前的初始化工作，運(yùn)行過程中的問題排查，以及運(yùn)行后的善后工作，以保證每個(gè)學(xué)期各種考試的順利進(jìn)行。

2.英語試題庫的管理子系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括試卷的輸入（或補(bǔ)充輸入）、查詢功能、修改（或刪除）功能。其中需著重強(qiáng)調(diào)：輸入工作主要包括初始輸入及補(bǔ)充輸入。初始輸入包括了問答方式的試題（少量試題輸入專用），以及直接輸入（大量裝置性試題）；另外，為了給使用者提供新的試題服務(wù)，題庫中必須保證題庫的擴(kuò)充功能，使題庫中的題量能夠不斷增加，更加豐富；同時(shí)，對(duì)試題的修改功能包括對(duì)試題形式、難度等級(jí)以及標(biāo)準(zhǔn)答案等進(jìn)行更改，對(duì)于那些已經(jīng)過時(shí)或者不符合全新大綱的試題也要進(jìn)行修改或者刪除。

3.聯(lián)網(wǎng)模擬試題子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)主要是為了解決學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試，也是整個(gè)英語試題庫的一個(gè)重要組成部分。英語學(xué)習(xí)者在有本校英語學(xué)習(xí)局域網(wǎng)的環(huán)境下進(jìn)入本子系統(tǒng)后，可以找到自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)（如聽力理解、閱讀理解或其它的某個(gè)特定的語法點(diǎn)）進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和測試。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的答題結(jié)果做出相應(yīng)的反饋和正確答案（有條件的情況下此子系統(tǒng)可配備答案詳

解）。這一聯(lián)網(wǎng)體系最大的優(yōu)點(diǎn)是增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和有效度，可以使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

4.試卷生成子系統(tǒng)。該子系統(tǒng)主要處理兩方面的內(nèi)容，即試卷生成及試卷打印。此系統(tǒng)可以根據(jù)考試需要，選定考試類型、考試級(jí)別及試題數(shù)量，并且能根據(jù)人工設(shè)置自動(dòng)生成一份符合要求的試卷（一般為AB卷）；在將試卷合成完畢之后，即可在制定時(shí)間打印出相應(yīng)試卷、答題紙及正確答案。

5.試卷閱卷及分析子系統(tǒng)。在所有的測試結(jié)束之后，系統(tǒng)需要提供最后一步的服務(wù)，即閱卷和試卷分析。通常情況下，一般的閱卷系統(tǒng)應(yīng)能滿足光電掃描閱卷和鍵盤操作閱卷。光電掃描閱卷即使用機(jī)讀系統(tǒng)處理客觀題批閱的方式，可大大提高教師反饋成績的速度；而鍵盤操作閱卷的方式主要處理作文等主觀題的批閱方式，是前者批閱方式的有效補(bǔ)充。閱卷結(jié)束后，系統(tǒng)將自動(dòng)打印出學(xué)生成績單，自動(dòng)排序，以及試卷標(biāo)準(zhǔn)差，試題難度系數(shù)和區(qū)分度，學(xué)生平均成績，最高分和最低分等信息。所有上述的數(shù)據(jù)對(duì)于考試評(píng)價(jià)以及日后的教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量的提高都有著極大的指導(dǎo)意義。

四、結(jié)論

由于題庫建設(shè)的任務(wù)和程序極其復(fù)雜，且對(duì)于其管理的要求也非常高。因此，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)完善而高效的英語題庫系統(tǒng)，不但在硬件系統(tǒng)上要求達(dá)到較高水平，在試卷系統(tǒng)的管理人員方面也需要特殊的要求。總而言之，題庫的發(fā)展是一長期的過程，只有不斷完善，才能適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)更高的要求。

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*本論文為全國高校外語科研項(xiàng)目“大學(xué)英語課程微課系列開發(fā)及應(yīng)用（2015XJ0007A）；新疆師范大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目”大學(xué)英語測試題庫開發(fā)及應(yīng)用研究（SDJG2016-06）的階段性研究成果。

作者簡介：

盛暉男（1981-），四川南充人，新疆師范大學(xué)講師，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。

古麗米拉·阿不來提（1968-），女，新疆烏魯木齊人，新疆師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。