游戲，英語課堂的快樂密碼

石磊

小學生學習英語是否有成效，離不開教學方法的魅力，而游戲教學便是兒童最喜歡，最樂于接受的教學方法之一。如果學生在游戲活動中體驗到快樂，就會對學習產生興趣，產生進一步學習的愿望和要求。因此，在教學中科學合理地安排游戲活動，對激發和培養學生學習英語的興趣，提高課堂效率顯得尤為重要。

一、利用游戲創設情境，激發學生學習興趣

譯林版小學英語教材從突出對學生的興趣培養出發，教材本身蘊含著豐富的情境內容。如教科書全部采用彩色圖畫，情境會話貫串全套教材：教材緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲等，還有一些淺顯易懂的趣味故事。在教學中，我們要充分挖掘教材內容，激發學生樂學情趣，實施直觀教具，創設教學情境。如在展示新語言點時，我們可以展示教材中的實物（不同的學習用具、食品、衣物、顏色等），或畫出相應的簡筆畫，可以刺激學生大腦興奮，直接感受英語，激發學習興趣，提高學習熱情，強化求知欲望，并形成深刻的印象。在平時的教學中，教師多用英語組織教學，開辟英語語言環境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，組織科學的教學方式，優化教學情境，使學生在一定的語境中學好英語，始終保持濃厚的學習興趣。

在英語課堂教學中，我們以游戲為載體，激活課堂教學情境，激發學生的學習興趣，有利于課堂教學效率的提高。案例：《Where is the…？》（導入環節）。

課件或表演冬冬：Mum，I want to play basketball.Mum：OK，but you must come back earlier.（畫面）冬冬滿頭大汗地尋找籃球，邊找邊說：”Wheres my basketball？”這個情境，是現實生活的真實再現，符合學生已有的生活經驗，因此學生能自然而然地體會出“我的籃球在哪里”。創設情境必須貼近現實，要從學生的現實生活和已有生活經驗出發，讓學生觸景生情，誘發學生英語思維的積極性。

二、利用游戲復習單詞，教學效果明顯

小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們的學習才能得以充分發揮。

游戲教學符合小學生的生理特點，它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學生的疲勞。教學游戲通常具有比賽的性質，參與游戲的人都渴望能夠獲勝，這就促使他們積極參與，認真思考，并有助于克服靦腆、害羞的心理障礙。在復習單詞時我經常采用“我是單詞大王”或“挑戰狀元”這個游戲形式。即學生向“單詞狀元”提出挑戰，然后由全班其他學生向她（他）提問教師指定復習的任意單詞，挑戰者必須完全正確地拼出這些單詞，如做到了這一點，這個小朋友就成為新的“單詞狀元”，并把自己的名字留在“狀元榜”上。孩子們對這種游戲形式喜愛極了，就連平時不愛記單詞的學生都積極參與進來，教學效果有了明顯提高。英語新課程強調要求學生在做中學，在玩中用。這樣有利于發展語言運用的能力，有利于提高語言學習的動機。在教學中，尤其是在鞏固環節或檢復環節，我經常帶學生開展各種游戲。

如我在教學Wheres my book？，在鞏固“in，on，under，between.”等句型時，我先把同學們分成四人小組，由其中的一個學生當老師，其余小朋友當學生，模擬平時老師上課的樣子進行上課，并且要求必須用英語“Wheres my…？”進行提問。學生們反應熱烈，對于老師的角色非常向往，人人爭著當小老師，平時不敢說怕羞的情況都消失了。

三、游戲難易程度要恰當，提高學生學習信心

教師在設計游戲的過程中，一定要充分考慮學生學生掌握英語的水平和游戲是否能引起學生的興趣。只要題材適當，難易合適，組織充分，學生就會主動進入所扮演的角色，游戲自然會取得預期的效果。難易適度的游戲能夠對我們的英語課堂起到錦上添花的作用，否則就會適得其反。所以教師要根據學生的特點，設計有針對性的設計游戲。

如：我在設計單詞拼讀游戲時，剛開始采用了擊鼓傳花的形式，結果發現這種游戲無效時間多，學生傳遞小紙花的過程中，注意力被過多地吸引到小紙花上，忘了游戲的目的。傳的時間有時比拼讀單詞的時間還長，而且被輪到的學生往往因緊張而忘掉單詞。很多學生在游戲的開始時覺得好玩，可為了練習單詞用這樣的游戲，顯得幼稚。這樣反而不利于語言能力的培養，如果將該游戲換成了“小吊人”（hang-man），能在短時間內練習大量的單詞，效率會明顯提高。

我們設計的游戲活動應該使每個學生都會做，都樂意做，使課堂活而不亂、動靜有序，使游戲活動發揮應有的作用。反之則會費時又費力，收不到應有的效果。

綜上所述，游戲教學在英語教學中具有十分重要的作用，而且隨著教育改革的不斷深入，它的地位將越來越突出。我們在教學實踐中要根據實際的需要，不斷地改進游戲教學的方法，為真正提高學生的學習能力和語言運用能力服務，讓游戲使得課堂教學更精彩。

（作者單位：江蘇省濱海縣陳濤鎮中心小學）