小學體育課的教學創新探究

李春梅

[摘要]小學體育教育是基礎教育的一個重要組成部分，對于學生創造力和創新性的培養具有特殊的功能和意義。要適應教育和體育培養創造型人才的需要，教學創新的是必由之路。小學體育課的教學創新可以從觀念、教具、方法、內容和學生興趣等方面作一些有益的探索和思考，從根本上提高體育教學的質量。

[關鍵詞]小學體育；教學方式；創新

一、小學體育課的創新以教師轉變觀念為前提

教學方式的創新是新課標的必然要求。在基礎教育體育課程改革的大背景下，教師教育觀念或者教學指導思想的轉變直接影響著新課程的實施效果。教師全新的教育觀念是適應教育改革新形勢的必然之要求。同時，新課程要求師生之間建立一種民主、和諧、融洽的關系，要求教師做到以學生為本，深入到學生之中去，降低與學生之間的距離感，進而營造出一種輕松愉快的教學氛圍。新課改要求體育教學關注學生身心發展，力求課程內容的豐富化、彈性化，課程形式的多樣化和創新性。這些目標的實現都是以一線體育教師轉變教學觀念為前提的。

二、小學體育課的創新以因材施教為保障

在實際教學工作中，教師可以首先為學生提供多種獨特而新穎的教學方法，然后再根據同學們的興趣喜好、身體素質、運動經歷等擇優選用、因材施教，以使每位學生都能夠積極充分地參與到活動當中來。最終，使學生快樂地得到新知識，并在運動技術上有所提高。此外，我們應該意識到，教學方式的創新應重視學生個性發展，迎合學生的創造欲，不必過分地強調動作一致性，鼓勵學生提出自己的意見和看法，以為進一步的教學方式創新所用。

三、小學體育課的創新以學法創新為促進

教學是雙方的、互動的。因此，單純地教學方式創新并不能充分地達到預期的效果。對于學生來講，“會學”很大程度上重要于“學會”；對于體育教師來講，教會學生如何訓練比帶著學生訓練更關鍵。實際上，教學方式創新更加注重滲透情感教育。在教學中，巧妙地設置愉快、和諧的教學情境，能夠為教法創新和學法創新烘托良好的氛圍。

四、小學體育課的創新以學生的興趣愛好為前提

興趣是最好的老師，這句話對于小學生來講最恰當不過，尤其是體育，只要學生對某個項目感興趣了，他都會自然而然的練習，模仿，加之老師的指導就會順理成章的成為一種習慣，這樣既不是強求也不是施壓，反而會促進學生健康體質。

五、小學體育教學方式創新以具體措施為落實

（一）運動技能教學方式的創新措施教學方式的創新最終使為了實現預期的教學目標，因此教學目標是教學方式創新的出發點和核心，決定著教學方式的創新策略和具體措施。體育教學方式創新以新課程標準為理論基礎，這個理論基礎是人們理解新教學模式的根據。例如，快樂體育教學法力圖在“健康第一”的指導思想下構建技能、認知、情感、行為等課程結構，將影響學生的身心健康發展的各個因素融為一體。小學體育教學方式的創新必須以有效地促進學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應的五個領域目標得以全部實現。總之，體育與健康課程標準的實施造成了體育教育模式教法的創新結構要素的變化，進一步推動體育教學方式的隨之改變，這也為我們改革和創新適應學生的技能教學方法提供了很好的途徑。

（二）基于教學內容的教學方式創新措施新課標將教學內容理解為達成學習目標的重要手段，因此教師完全可以依據學生及教學的實際情況選取各異的教學內容，使小學體育課堂更加豐富多彩。比如，現代競技運動項目，學生自我創編的體育運動項目，校外、社區體育運動項目等都可以成為體育課程資源。因此，體育教學與傳統的競技運動項目有著本質的區別，與體育課上的教學內容也有所出入。教師除了使用那些原本的運動項目進行教學之外，還要學會改造和建設適合孩子發展要求的其他體育項目，在改造和建設的過程中，我們就實現了教學方式的創新。

（三）基于快樂體育教學的教學方式創新

對學生進行教學時，教師的任務不只是教，而是能夠做到引導學生自覺、積極地進行體育鍛煉，培養其運動興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方才會出現學習興趣。”因此，要想激發學生的運動興趣，必須首先讓他們感到成功。快樂體育教學則可以達到此目標，它強調以積極的方式調動學生的學習興趣，從興趣著手，讓學生自己選擇自己喜歡的體育課程和體育項目，先讓學生獲得成功的體驗，爾后產生學習興趣。在學習興趣被激發之后，學生就會主動地進行快樂學習。快樂體育教學的目標也得以實現。總之，教學有法而無定法。教學方式的創新是小學體育課創新的主體。作為體育教師，應該根據學生實際情況設計出富有創新性、時代性的體育課堂，不局限于教材大綱的框架，終求不斷用新知識來激發學生的創新意識和創新能力。此外，老師的一句話有可能就是學生創新的動力，體育教師應該用自己良好的思想品質、豐富的知識、高超的運動技藝去影響學生，用和藹可親的態度去幫助和鼓勵學生；注重培養學生善思、勤問、好學的良好習慣：要善于發現學生的創新意識，并及時地給予肯定、鼓勵和賞識。體育教學是雙向、多變的復雜活動，教學方式創新也要兼顧教學雙方，并以學生為本，只有這樣，才能碰撞出富有創意的智慧火花！

（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區窯街回民小學）