淺探初中語文現代文閱讀教學的策略

周勝

摘要：現代文閱讀是初中語文的重要組成部分，是考查學生語文綜合能力的重要渠道，也是初中語文教師教學的重點和難點。將培養學生的現代文閱讀理解能力提升到一定層次，是當前初中語文教師教學工作的重點內容，是涉及整個語文教學質量的重要環節，加強現代文的教學工作，勢在必行。

關鍵詞：初中語文；現代文閱讀；教學策略

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0056

如何提高現代文閱讀理解能力，是長期困擾學生和教師的難題。俗話說：“知己知彼，百戰不殆。”要想在現代閱讀理解中取得好的教學效果，初中語文教師必須要在兼顧應試教育和素質教育的前提下，綜合學生的學習情況，制定出科學的學習方式，在指導學生提高閱讀理解能力的前提下拿高分，實現“高分高能”。

一、提高初中語文現代文閱讀教學的意義

1. 提高學生的語文成績

通過調查現階段的初中語文考試，我們發現現代文在閱讀題中占據一定的比例。因此，要想提高學生的學習效果，教師就要認識到開展現代文閱讀教學的重要性，這樣才能提高學生的考試成績與閱讀技巧。且對學生進行現代文閱讀教學，不僅可以拓寬學生的知識層面，還可以提高學生的寫作能力?？梢哉f，在初中語文現代文閱讀教學的過程中，教師就要采取有效的教學方法，吸引學生的目光，提高學生的綜合能力，這樣才能保證學生在考試中游刃有余。

2. 提高學生的課外閱讀能力

通過開展現代文閱讀教學，不僅可以增強學生的應試能力，還可以提升學生的學習興趣，讓學生產生出課外閱讀的興趣。通過開展有效的學習，可以讓學生獲得更多的感悟與思考。對于現代文來說，與當代社會中存在一定的聯系，且一些社會中的知識與道理等都可以通過現代文展現出來。所以，對于學生來說，通過進行現代文閱讀，還可以掌握好社會中的知識，從而為以后的學習與生活奠定基礎。

3. 是初中學生認識世界的重要途徑

從多年的教學經驗可以看出，現代文閱讀是學生獲得語文知識、培養學習語文能力的主要途徑。由于初中學生的生活經歷有限，對事物的認識主要是通過學校教育實現的，而現代閱讀作為初中語文教學的重要組成部分，也是學生獲得各種知識的載體。初中學生在現代文閱讀中不僅可以學習新知識、了解社會動態、欣賞文學作品，更可以通過閱讀擴充知識、了解社會、陶冶情操，從而使學生的生活更加充實豐富。

二、初中語文現代文閱讀的教學策略

1. 激發出學生的學習興趣

常言說，興趣是學生最好的老師，學生只有產生出學習的興趣，才會積極地參與到學習中。所以，如果學生沒有閱讀的興趣，就會認為現代文是考試中的一部分，這樣也就比較注重其應試技巧，從而不再愿意學習現代文。因此，在實際教學中，教師就要積極地采取有效的教學方法，吸引學生的目光，激發出學生的學習興趣。首先，教師可以向學生推薦幾本比較好的書籍，以此讓學生進行閱讀，如教師可以向學生推薦《青年文摘》類型的書籍。通過調查可以看出，學生對這一類的書籍有濃厚的興趣，這樣也就可以讓學生從心里接受現代文，從而也就可以主動參與到學習中。

2. 幫助學生樹立信心

學生大多認為閱讀難做、難寫完整、難答到點子上，因此常會在沒做之前就在心理有了一個定勢。這對做閱讀題是十分有害的。一做到閱讀題就如臨大敵，心里沒底，心情沉重緊張萬分，那自然也就不可能做得好了。相反，如果我們輕裝上陣、心情放松，相信自己一定能做得好，那做題時也就能不慌不忙、沉著冷靜了，這樣答題時效果自然就會好。需要提醒大家的是，不僅學生要樹立信心，我們教師自己也要有信心，千萬不要認為閱讀的教與不教是一個樣。只有當教師心中有了堅定的信念，才能在教學實踐中感染每一位同學。教師要多鼓勵學生，告訴學生閱讀并不難，從而打消一些學生對閱讀產生畏難的情緒。筆者相信在教師的幫助下，學生自然會逐漸愛上閱讀的。

3. 創新教學方法，改進教學模式

語文課堂是學生學習現代文的重要地方，教師作為課堂中的引導者，在學生接受知識的過程中一直占據著重要的位置。并且對于教師來說，教學方式的準確性直接影響到學生的學習興趣與效果。因此，教師在開展課堂教學的過程中就要做好課前的準備工作，先分析好文章的內容，針對文章內容的不同來選擇好教學方法，這樣才不會讓學生產生出厭倦感，從而也就可以產生出學習的興趣。其次，教師在課堂教學中還要采取多樣化的教學方法，以此促使學生可以主動參與到學習中。如教師在開展課堂教學的過程中就可以組織學生開展小組討論的方法，以此來讓學生找出最終的答案。這樣也就可以幫助學生完善自身的知識網絡，從而實現高效學習。另外，教師也可以讓學生走上講臺，通過對文章進行講解等方法鍛煉學生的語言表達能力，同時也可以讓學生實現思維的碰撞，從而提高學生對課文的感悟效果。教師也要做好引導工作，及時幫助學生解決好存在的問題，這樣也就可以有效地提高學生的學習效果，增強學生的理解。

4. 教師進行適當的閱讀技巧訓練

有的學生在考試時心里非常緊張，當做到閱讀時就爭分奪秒地進行答題。一著急反而更做不好，有時看了幾遍也不知短文寫了什么內容，更不要說抓住中心了。筆者認為這就與平時教師的指導不到位有關系了。一篇文章拿到手，教師應指導他們閱讀標題，然后閱讀正文，了解是什么文體的文章，從而抓住文章的中心。若學生還是云里霧里，教師可以指導學生再重讀一遍，然后閱讀課后的練習題或讓學生帶著問題重讀一遍，這樣學生做題時就能有的放矢了。

5. 增強學生文化意識，培養思想深度

初中語文不僅是漢語教學的載體，也是中國文化教育的重要載體。養成默讀習慣，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。在閱讀（上接第56頁）中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及重要作家作品知識和文化常識。要想在現代文閱讀中取得好成績，技巧是外在的，知識素養才是內在的、是必需的。因此，初中語文教師必須要堅定素質教育全面提高學生整體素質的教學宗旨。在日常教學中，以教材為基點，強化文章中的文化意識教育，把文化這一代表人類文明的基本形式作為教學重點。

6. 有效發揮多媒體作用，最大限度地提高教學效率

恰當運用多媒體，可以激發學生強烈的求知欲望。多媒體在教學中的應用，給教學手段帶來了一次巨大的革命，為傳統的相對單調的語文教學帶來了生機和活力。多媒體以其聲音色一體的特點將枯燥無味的文字變得生動、形象、化靜為動，化抽象為具體，極大地激發了學生的學習興趣，調動了他們學習的積極性和主動性，從而增強教學效果和學生的學習效率。

運用多媒體，可以增大課堂信息量、最大限度地提高教學效益。多媒體教學通過聲像向學生頭腦輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞的語言信息清晰，形象具體，學生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，大容量、高密度、強化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學效果。同時，它還可以把那些大容量的信息，諸如時代背景、作家作品介紹以及其他相關材料，準確、及時、穩定地傳達給學生。

綜上所述，可以看出在初中語文現代文閱讀教學中，教師就要認識到其重要性，進而幫助學生實現更好的學習與發展。因此，在實際教學中，教師就要找出其中存在的問題，在此基礎上選擇適合的教學方法，吸引學生的目光，提高學生的學習興趣與效果。同時，還要對教學模式進行創新，以此幫助學生實現更好的學習。

（作者單位：廣西靈山縣青云中學 535400）