父母在幼兒分享閱讀中指導的實踐研究

蔣文婕

[摘要]分享閱讀是幼兒早期閱讀的理想閱讀方法，是學前幼兒開始接觸書面語言的重要途徑。本文在前人研究的基礎上著重探究在分享閱讀中父母的科學指導方法。本文選擇從父母的閱讀風格、閱讀興趣的激發、閱讀技能的培養三方面介紹筆者認為比較合適的指導方法，以供參考。

[關鍵詞]幼兒分享閱讀；父母；指導策略

早在上世紀60、70年代蘭期伯力等學者分別調查了父母的閱讀態度對孩子閱讀態度的影響，共同得出父母閱讀行為的榜樣作用。本文在前人研究的基礎上著重探究在分享閱讀中父母的科學指導方法，希望能促進幼兒語言、思維、交際能力等方面的發展，增強閱讀指導對幼兒發展的影響力。

一、幼兒閱讀相關概念

早期閱讀，顧名思義就是人在嬰幼兒階段進行的閱讀活動。廣義上說閱讀不僅是從書本上獲得信息、知識、還拓展到從電視、電腦等獲得圖文、聲像為一體的以全方位進行的形象生動，傳遞速度快的動態信息，因此幼兒觀看電視節目、VCD和通過電腦顯示器看動畫教學軟件，它們都屬于早期閱讀的范疇。

分享閱讀，指在輕松愉快的閱讀氣氛中，父母親和幼兒共同閱讀一本書或者游戲，其目的并不是完全為了學習。在最初的閱讀中，主要是父母親幫助幼兒逐字逐句進行指導閱讀，反復重復后，幼兒對書中的故事情節和語言比較熟悉了，可以讓幼兒自己獨立閱讀。這樣的閱讀方式對幼兒的幫助很大，對家庭的學習氛圍也有很大的幫助作用。

二、分享閱讀活動對幼兒的影響

首先，分享閱讀訓練能促進幼兒視覺、聽覺能力的發展。因為早期讀物中的圖畫、圖形則是發展視覺敏度、視覺方向性、目的性的良好刺激，而語音能刺激聲音的敏感性、辨別力的發展。因此幼兒聆聽父母緩慢，有情感輕聲地講述會促進孩子視聽能力的發展。

其次，父母有效的分享閱讀指導可以促進幼兒思維與想象力和言語能力的發展。幼兒在反復聽、看的過程中以及自己反復的發音、學話實踐中學會新的語言發音。

再次，能提高行為訓練的效果，有利于閱讀能力和習慣的培養。讀物中幼兒喜愛的角色往往被孩子所崇拜，父母可以讓孩子主動比較自己與故事中人物的異同點，發現自己身上的缺點，在父母指導幫助下尋找有效的辦法逐漸改正缺點。

三、分享閱讀活動中科學的指導方法

（一）父母的閱讀風格影響幼兒閱讀家長的閱讀風格主要有一下三種，這三種閱讀風格對幼兒語言和閱讀的影響也是各不一樣的。

描述者風格。這種風格中，家長在幫助幼兒進行閱讀的時候，會對書中出現的情景、情節、描述給幼兒加以說明，或者在閱讀的時候不時停下來向幼兒提問，比如：小花正在做什么？大象用什么洗澡？公雞用什么打鳴？

理解者風格。家長在幫助幼兒進行閱讀的時候對故事產生的意義關注比較多，有時跟幼兒一起去推測和預測故事中發生的事件，有時父母親也會中斷閱讀，向幼兒提出諸如“小麗今天為什么沒有上學”、“為什么小猴子沒有尾巴”、“你認為菲菲能準時到達嗎？”之類的問題。

任務定向風格。家長在幫助幼兒進行閱讀的時候把故事連續不間斷讀完，在讀書之前和故事讀完之后會對幼兒提出問題，進行討論和交流。在讀書之前，通常是成人向幼兒簡單將要讀的故事介紹一下。讀完后往往向幼兒提出一些設計對故事進行評價和判斷的問題。如：你認為小紅是個好孩子嗎？

（二）父母的興趣激發在分享閱讀活動中，父母應該嘗試讓自己的思想與行為與幼兒的認識貼得更近一些，采用各種手段激發幼兒閱讀興趣，讓幼兒享受閱讀的快樂。

1.多種形式激發幼兒想讀的興趣

每個讀本都以它生動、可愛的形象，簡潔的語言，出其不意的結果描述著一個個或風趣、或詼諧、或幽默、或教育的故事。如讀本《小海龜》家長可以借助直觀、形象的道具，配以柔美、舒緩的音樂，加上聲情并茂的故事講述，孩子會不知不覺的被你帶入一個童話般的世界，引發孩子閱讀的渴望。

2.充分挖掘孩子說的潛能

分享閱讀在實施的過程中，家長必須遵循書面語言的學習與口頭語言的學習相結合的原則。所以，家長要充分挖掘孩子說的潛能，讓孩子樂于說話引以自豪。為孩子留下自由暢談的空間，孩子勢必在這種輕松、快樂的語言氛圍下脫口而出，提高對閱讀活動的參與水平。

（三）父母對孩子閱讀技能的培養幼兒對書面語言是否敏感，首要一點是能夠通過觀察書面語言與其他語言呈現方式的差異，了解母語文字的特征，相互間語義的異同等，并且能夠進行模仿。例如，幼兒在看到漢字時，能夠敏銳地認出自己的母語文字，并且能夠認識到諸如“牛”“馬”“羊”等字之間的差異，從而感覺到他們代表不同的意思。再如，幼兒雖不會寫字，但能夠用圖畫的方式臨摹自己感到興趣的漢字。觀察摹擬的能力是學習書面語言的基本技巧，掌握這種能力有益于今后對書面語言學習的興趣，因此父母在發現幼兒對書面文字產生好奇時，應因勢利導，幫助孩子分析文字的結構。

總之，分享閱讀作為一種很有效的早期閱讀方式，強調父母應該更為尊重孩子的需求，要通過鼓勵和贊揚促使孩子進步。在具體的操作過程中，又著重強調了“開放性提阿，“圖片討論”的故事引入方式，以及靈活多樣的游戲和拓展活動鼓勵孩子的創造性和主動性。

（作者單位：南昌市少年宮紅谷灘藝術幼兒園）