電競專業(yè)：不只培養(yǎng)“玩家”

在教育部公布的高職招生的13個增補專業(yè)，其中一個專業(yè)非常搶眼——電子競技運動與管理。

談到電子競技，人們的第一反應(yīng)也許是：不就是打打游戲嗎？還能專門開一個專業(yè)？畢業(yè)出來的學(xué)生能去哪里就業(yè)？

浙江理工大學(xué)信息學(xué)院的周老師幾年前就開設(shè)了公選課“世界電子競技大賽概論與實踐”。一直以來，這是該校最受歡迎的公選課之一。

周老師說，當(dāng)初開設(shè)這門公選課純粹是出于自身興趣愛好，想開設(shè)一門兼具娛樂性和實踐性的課程。上課地點在機房，學(xué)生們除了聽老師講電競發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀外，還能上機和老師切磋時下熱門的游戲。課程考核則是一篇論文，闡釋對電競的理解和看法。

“我一開始以為是枯燥的理論介紹，沒想到是原汁原味的電子競技。課堂上，每個學(xué)生都是熱血沸騰。”有學(xué)生說。

110人的課程容量，每次都有將近五六百人選課。原本以為玩電競的都是男生，結(jié)果來上課的男女比例基本上各占一半。“男生玩家多，女生粉絲多。”周老師笑著說。

第一堂課，周老師都會和學(xué)生強調(diào)電競和網(wǎng)游的區(qū)別。在他看來，電競起源于網(wǎng)游，又不同于網(wǎng)游。電競用高科技軟硬件設(shè)備作為運動器械進行人與人之間智力對抗，跟籃球、足球這些競技體育在本質(zhì)上相同。而網(wǎng)游是一種娛樂游戲，是在虛擬環(huán)境當(dāng)中以追求感受為目的的模擬和角色扮演。兩者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、對軟件的依賴、運營方式等方面也有區(qū)別。

周老師認(rèn)為，通過電競運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團隊精神。

據(jù)國際電競協(xié)會估計，2017年該行業(yè)將有870億美元龐大商機。在韓國，電子游戲年產(chǎn)值達33.6億美元，出口額占整個“韓流”文化輸出的一半，成為國民經(jīng)濟的支柱之一。

但電競職業(yè)化在我國還遠未達到像韓國那樣的水平。在韓國，電競產(chǎn)業(yè)可以跟足球產(chǎn)業(yè)匹敵。韓國有專門的電競大學(xué)，針對不同種類的電競游戲還細分了不同專業(yè)。職業(yè)電競選手擁有大批粉絲，影響力堪比電影明星。而在國內(nèi)，行業(yè)的不規(guī)范、產(chǎn)業(yè)鏈不完善、傳統(tǒng)觀念的束縛、短暫的職業(yè)生涯，都是制約國內(nèi)電競行業(yè)發(fā)展的瓶頸。

“目前，國內(nèi)職業(yè)電競選手大多年紀(jì)輕、學(xué)歷低，因為電競需要耗費大量的時間練習(xí)，如果一開始就在本科院校發(fā)展電競專業(yè)，恐怕前景和接受度不會很好。”周老師說。

同時，與大眾想象不同，電競專業(yè)的全稱是“電子競技運動與管理”，培養(yǎng)的不只是“玩家”，更多的是電競行業(yè)從業(yè)者。比如，電競技術(shù)類的分析師、教練、裁判員，各類賽事的組織、管理、運營等方面人才，電競康復(fù)、理療、心理咨詢等體育醫(yī)療方向人才，游戲視頻制作、節(jié)目編導(dǎo)策劃以及各類電競金融管理人才。

“從長遠看，電競成為招生專業(yè)，將有助于電競行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的選手、教練員和戰(zhàn)術(shù)分析師，更進一步推動產(chǎn)業(yè)正規(guī)化、產(chǎn)業(yè)鏈完整。”周老師說。