技工院校室內設計專業教學模式探究

摘 要：技工院校室內設計專業教學模式要緊跟行業發展趨勢與潮流做到與時俱進，積極探索教學模式改革創新之路，培養符合行業發展需求的優秀人才。

關鍵詞：技工院校；室內設計；教學模式；探究

隨著近年來群眾生活質量的提升及房地產市場的火熱，室內設計備受關注，技工院校室內設計專業教學必須緊跟潮流做到與時俱進，在教學方面要以就業為導向加強創新探索，以滿足專業發展需要和人才培養需求，提升教學質量與效果。下面對技工院校室內設計專業教學模式進行分析探究。

1 技工院校室內設計專業教學現狀分析

1.1 人才培養不合需求

技工院校室內設計專業起步相對較晚，教學方面受傳統思維模式與理念影響，重理論輕實踐、課時安排不合理等情況比比皆是，還有理論與實踐脫節導致學生學習興趣與積極性不大，整體教學效果較差，從而無法高質量的完成技工院校室內設計專業人才培養目標。

室內設計教學中學生知識掌握不牢固，與時俱進效果差，更多的缺乏足夠的機會參與社會實踐與真實項目工程，實踐機會的缺乏讓學生們在制圖繪圖及設計方面受到影響，對室內施工中各類裝飾材料、性質、規格應用等情況掌握不夠全面，影響個人設計思維的養成與鍛煉。

另外，目前技工院校室內設計專業受限于教學條件和資源，在人才培養方面還存在定位不清晰、教學方法和評價手段不完善等情況，在因地制宜教學方面做到不夠好，一定程度上也制約了學生未來就業與個人發展。

1.2 教學模式單一

技工院校室內設計專業教學中教學模式單一問題由來已久，主要表現為教學模式固化、教學方法單一、評價指標不全面等。受限于教學條件，室內設計課程教師多數只能采取大班授課模式，教師本身職業技能與經驗水平直接決定授課質量，教師圍繞教材展開授課本身較為被動，學生學習效果欠佳，同時由于教學中項目實踐與操作機會少、真實職業場景缺乏，教學效果十分不理想。

在評價教學效果與學生學習成果方面，原有評價模式過于局限課堂，在學生個人潛力與發展方面傾斜過少，導致評價流于形式與表面，對于學生未來更好的融入職業環境、發揮職業技能優勢較為不利，同時也制約了教學質量與效果的提升。

1.3 課程體系設置問題

室內設計專業本身涉及課程較多，在課程體系設置與安排方面經常出現單項教學實踐不足、實踐機會少等情況，學生在校學習實踐僅有兩年，還面臨校外實習、畢業設計等挑戰，在個人學習方面受學生本身課程設置影響較大，一旦學校本身安排不合理，學生個人學習效果必然受限，導致學習流于表面，最終無法實現知識與技能的合理銜接，在未來實習與就業表現上也不理想。

2 技工院校室內設計專業教學模式探索

2.1 創新人才培養模式

室內設計行業目前對人才的需求缺口較大，繼續高素質復合型人才，技工院校教學中必須積極調整教學模式、教學方法及理念等，創新人才培養模式，為行業與企業發展服務。

要緊跟技工院校教育改革步伐，緊跟室內設計人才培養需要，引入項目課程化等踐行工學結合、校企合作的全新人才培養模式，突出室內設計專業教學的專業性、實踐性、開發性與職業性，確保學生學習與實踐工作的一致性，依托校企合作平臺實現個人能力、素質的培養與提升。

要堅持校企合作下強化實訓實踐的教學理念，堅持工學結合、校企合作、產教結合的高技能人才“211”培養模式，積極開展相關職業競賽或者參與教學鍛煉與實踐，并引入高技能人才評價體系，在教學上做出積極探索與努力。

要積極開展諸如訂單式合作辦學、企業員工培訓、學生實習就業、共建實訓基地等合作項目，創建合作共贏的教育新模式，讓學生提前得到崗位鍛煉，激發學生學習熱情與興趣，在室內設計教學中取得進步。

2.2 教學模式改革

技工院校室內設計專業教學中要結合以往教學開展情況就教學理念、教學方法、教學模式等進行回顧與反省，圍繞課堂教學模式改革這一主題進行探索，引入諸如微課等打造全新的誰內設計課堂，加強師生合作與交流，為教學模式改革奠定良好基礎。要結合室內設計專業教學工作情況，通過定期抽檢、前期培訓、分批分層次評估檢查等方式對工作中的問題與弊端進行明晰，積極構建符合教學需求的全新評價指標與體系，按照教學目標、教學條件、教學管理、教學質量等要求做好改革與評估，突出室內設計專業創新教學特色，督促落實各項改革舉措，在全面掌握教學科研情況的基礎上，為下一階段優化教學模式提供支持，為相關舉措的制定服務，進而提升專業教學水平，提升綜合教學實力，服務學生成長。

2.3 課程體系優化

要積極引入項目課程化課程體系，圍繞人才培養目標和教學模式改革對教學進行優化，從教學到實踐再到實習、就業等加強監督與跟蹤，真正做到學生知識與職業技能訓練圍繞行業崗位實際需求，讓學生各項專業素質獲得提升。

要創新專業設置和課程體系，致力于解決辦學條件、教學質量、就業率方面問題，實現專業標準與職業標準對接、專業建設與學校實際對接、專業設置與產業發展對接，提升室內設計教學質量。

3 結語

綜上所述，技工院校室內設計專業教學要立足于現狀，積極直面發展問題，創新人才培養模式，改革課程體系與教學模式，培養復合型人才服務行業發展。

參考文獻：

[1] 陳亮奎.技工院校室內設計專業教學改革初探[J].職業，2014（35）：45-47.

[2] 陳良，梁輝，莫堅義，等.職業院校室內設計專業“工地學校”教學模式的研究與實踐[J].中國職業技術教育，2015（20）：20-24.

[3] 王洪玲.室內設計專業立體構成課程“教、學、做合一”教學模式探究[J].現代企業教育，2015（2）：334-334.

作者簡介：姚佐英（1982-），女，苗族，湖南邵陽綏寧縣人，碩士研究生，講師，高級裝飾設計師，研究方向：環境藝術設計。