科學技術背景下以科技發展推動機械制圖課程的革新

摘 要：原始的機械制圖教學課程在很多方面已經無法適應新時代的要求標準。為了培養出能夠適應新時代發展、具備現代先進繪圖技能、全面掌握工程制圖有關理論和操作方法的全新型人才，我們需要以科技發展推動機械制圖課程的革新。下面我們來簡單了解一下相關內容。

關鍵詞：科學技術背景；科技發展；機械制圖；課程革新

近幾年我國計算機軟、硬件性能水平伴隨著科學技術的快速發展而不斷提高，并且已經逐步進入百姓家，獲得了廣泛深應用。其中計算機繪圖技術就屬于其中之一，計算機繪圖讓我國的圖學范疇開始步入新的時期，也已經開始在機械工程范疇獲得了全面的應用，不僅參與到產品的研討開發環節，更是應該到了產品規劃制作過程中，從而變成工程技術人員不可或缺的有力助手。

一、目前我國機械制圖課程教學現狀和不足

（一）機械制圖課程教學與社會實際應用相脫節

根據有關調查數據顯示，中國很多大型企業、中型企業以及有關機械行業設計學院在二十世紀九十年代初期就已經開始推廣應用計算機繪圖，但是現在我國有些學校還是使用原始的手工繪圖方式，用丁字尺以及圖板來進行手工繪圖，從而導致很多學生花費很多時間在練習手工繪圖方面，造成了學生精力與時間的浪費。原始的機械制圖教學課程在很多方面都不再適應新時代要求標準。例如課程體系、教育方式以及課程內容已經無法滿足的人才培養的需求。

（二）計算機繪圖與機械制圖相脫節

通常我國很多學校只是把計算機繪圖當做一個單獨的學科，或者是把計算機繪圖的相關內容放在某個課程的最后來進行學習，這樣的做法是非常不科學的。因為通常是由各個領域的讀者來面對這些繪圖課程內容的編制，并且計算機繪圖的操作方法、軟件的運轉環境以及相關指令都具有一定的廣泛性，若是采用之前說講的那種不科學的教學方式，就算能非常具體的把繪圖軟件各個指令進行講解，學生也無法真正歸納理解各個指令的作用及性能，從而不能夠進行靈活地應用，自然也就無法使計算機繪圖有效的融入機械制圖。其教學內容和機械制圖相脫節，也不再適用于實際應用，從而導致學生無法做到學以致用，有關計算機繪圖的學習也變成了紙上談兵。

二、科學技術背景下以科技發展推動機械制圖課程的革新

機械制圖課程需要從全新的視角出發，吸取計算機信息技術領域以及現代制造和設計領域的最新科技成果，建設能夠有效滿足新時代社會需求的機械制圖課程教育系統，培養出能夠滿足社會各個方面需求的變化高素質人才，例如能夠適應新時代發展、具備現代先進繪圖技能、全面掌握工程制圖有關理論和操作方法等等。這樣才是以科技發展推動機械制圖課程革新主要目的。

（一）科技發展推動機械制圖課程體系改革

在原有課程的基礎上，把計算機繪圖的相關內容進行有效融合，從而改進原本自成體系的情況，除了特殊情況進行必要的手工練習，其主要繪圖工具可以改為計算機，從而進行大量的訓練，把計算機繪圖技能真正的當做專業來使用。比如在學生用尺規練習“幾何作圖”學習的時候，同時學習計算機編輯基本繪圖命令等計算機繪圖相關知識，科學進行初步練習；在學習學習裝配以及零件圖的時候，同時學習計算機編輯裝配以及零件圖的相關技能和步驟，進行實踐操作練習。慢慢的把原有傳統的尺規繪圖練習逐步改為計算機繪圖作練習。使機械制圖課程變得更加有趣易懂，學生所繪制出的圖畫也更加標準，符合國家相關的規范要求。

（二）科技發展推動機械制圖課程教材改革

教材是教育變革重要的環節，變革的最后都會體現在課程的教材中。課堂的教材知識內容除了依照上文所講的進行更新、完善之外，還需要重視教程內容的新穎度和實用性。建立機械制圖新課程系統，不僅能夠進一步增加學生對本課程的學習興趣，還能夠讓學生更好的掌握相關繪圖技能，從而深入理解制圖課程的相關理論。其主要措施可以表現為以下幾點。

1）將計算機繪圖和機械制圖進行有效融合。把課程教程中計算機繪圖的知識內容對應機械制圖的各個環節所學習的內容進行分解。在老師傳授給學生機械制圖的相關知識和方式事，同時給學生詳細講解對應的計算機繪圖的相關知識，如計算機繪圖指令和操作環境等等。

2）完善教程內容設置，展現計算機繪圖優勢。在機械制圖課程教材中加入三維繪圖的有關知識，讓學生能夠全面的掌握三維繪圖的操作方法，從而具備三維建模的才能。

（三）科技發展推動機械制圖課程教學方法改革

現在完善有很多學生往往覺得機械制圖的相關知識很難懂、很抽象。這主要是因為這些學生暫時沒有對空間建立起相應的概念。隨著我國現代教育的快速發展，課堂教學也開始逐步應用多媒體技術。機械制圖課程目前已經具備很好的多媒體教學環境，傳統的“模型+掛圖”課程方式也變成了CAI課件，可以在課堂上使用動畫視頻和聲音等技術，豐富課堂上的教學內容，有效提升知識信息量，讓學生能夠直觀易懂的進行學習，從而更好地對學生的空間想象力進行科學培養，有效激發學生對機械制圖的學習興趣，加深對所學知識內容的理解，進一步改進老師與學生的課程環境。

三、結語

目前我國部分學校還是使用原始的手工繪圖方式，用丁字尺以及圖板來進行手工繪圖，從而導致很多學生花費很多時間在練習手工繪圖方面，造成了學生精力與時間的浪費。這篇文章我們針對“科學技術背景下以科技發展推動機械制圖課程的革新”做了詳細的講解，如科學推動機械制圖課程體系改革、教學方法改革、械制圖課程教材改等等。機械制圖課程需要從全新的視角出發，建設能夠有效滿足新時代社會需求的機械制圖課程教育系統。

參考文獻：

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作者簡介：王颯（1968-），女，黑龍江哈爾濱人，本科，黑龍江信息技術職業學院副教授，研究方向：機械制造、機電一體化。