快樂教學法在體育教學中的有效運用

牛金昌

（通渭縣雞川鎮金牛學校 甘肅 定西 743316）

摘 要：快樂體育就是樂中學、趣中練，由興趣變志趣，即激“情”“趣”“志”，從而擴展其體質、個性、能力發展的體育教學。體育教師要不斷更新教學理念、勇于創新，有意識地培養學生的學習愿望和興趣，煥發體育課的生機與活力，讓他們盡情感受快樂，真正享受體育，真正的擁有健康。

關鍵詞：體育教學；快樂教學法；運用

伴隨著新課程改革的大力推行，教師的傳統教育思想得到一定的改變，以學生為中心的教學理念被廣泛認可。學生在學習過程中的感受、態度、體驗等得到尊重和重視。在中學體育教學中，更多的教師開始關注學生在學習過程中的愉悅性，并努力改進教學方法，讓學生快樂上課。筆者結合多年的體育教學經驗，積極在中學體育課中探索并推行快樂教學法。快樂教學法能夠提升學生學習體育的興趣，發揮學生體育學習的積極性和主動性。

一、激發學習興趣，讓學生喜歡上體育課

在傳統的體育課堂上，教師簡單說明和示范后就讓學生反復練習。這種教學模式因為單純的重復，容易讓學生產生厭煩情緒，根本談不上快樂。要讓學生快樂上課，首先要激發學生學習體育的興趣。《體育與健康》中提出：“從身體角度來說，體育可以形成完美的體形、健康的膚色；從行為角度來說，可以感受到一個人的熱情、淳樸和機智；從意志角度來說，可以養成一個人的勇敢、堅毅和果斷。”教師在體育教學中應該讓學生認識到堅持體育鍛煉不僅能夠增強身體素質，同時具有調節心理、開發智力、塑造品格等作用。中學生的學習任務比較重，體育課堂最直接的作用就是讓學生的大腦得到很好的放松。學生認識到體育的作用后，自然能夠提升學習興趣，更加積極地從事體育鍛煉。如我們在學習前滾翻技術時，可以舉例電影警匪片中跳火車下來的動作，讓學生了解從高處跳下來接前滾翻會讓我們避免受傷，這樣就提高了學生學習前滾翻動作的積極性。

二、模擬簡單的動作，幫助學生掌握要領

學生對體育課有濃厚的興趣，學起來才會津津有味，感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好。而讓學生模擬表演是學生樂而愿為的活動。因此，教師在進行體育教學時要投其所好，通過讓學生模擬動作開展教學活動。例如訓練學生用前腳掌先著地跑時，我們可根據兒童關于模仿的特點，組織學生模擬企鵝走路，模擬草原兒童騎馬。這樣學生就能在有趣的模擬表演中掌握要領。又如在讓學生體驗立定跳遠的動作要領時，教師可設計情景：“一只大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子怎樣回家？”師生共同參與游戲，學生模擬，就能使學生掌握立定跳遠動作要領。此外，如給自行車打氣、工人拿錘子加工石頭，搬運工人推板車、司機把握方向盤等日常勞動生活的原型動作練習，都是學生感興趣的，在運動中始終保持情緒的高漲。而且，他們不僅會注意動作的節奏，還會十分形象地表現自己，希望得到同學和教師的贊許。

三、鼓勵開展創造性娛樂，讓體育課堂更精彩

創造性娛樂活動就是在體育教學中學生根據教學內容和已有的運動技術經驗，創造新穎別質，有利于身心健康的體育娛樂活動，并全身心的投入其中。如：青蛙跳遠、武術鷹爪、籃板球的猿猴動作；追逐與擺脫、繞“桿”跑、你追我趕、突破重圍等等。學生創造的這些娛樂體育練習，不僅增加了趣味性和娛樂性，而且也增加了健身的效果。在教學過程中教師及時將學生的創造成果引入課堂，并對學生的創造、發明給予表揚和鼓勵。這不僅調動了學生學習的積極性，而且也培養了他們的創造意識和學習的自信心。如在籃球單元教學時，各鍛煉小組討論并創編出多種練習方法，有的小組將街頭籃球的技法運用到練習中，因為街頭籃球的動作花哨且好看，這也激發起其他同學學習的興趣，在練習中互相學習、互相比賽誰的動作最酷，課堂氣氛非常活躍。

四、積極開展有趣的游戲，保持學生運動激情

體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，是快樂體育教學的一部分，游戲在體育教學中，內容豐富、生動活潑、組織形式有趣，深受廣大學生歡迎。它不僅可以調動學生的學習積極性，同時能有效地促進學生的身心健康以及能結合課的主題使每一節體育課、每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高素質。

快樂是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺學生的天性。游戲是學生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內容。經常做同一種游戲，小學生會感到乏味和厭倦。教師可以利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味的游戲。例如將“投擲”運動游戲化。即利用紙球作“炮彈”，設計模擬“灰太狼”為目標，讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，游戲結束時比“戰績”。學生在這種“戰斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，又發展了投擲能力。體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學內容，無不起源于生活。因此，教師可設計生活原型的活動，讓學生樂學。再如在投沙包練習中，我們先讓學生練習投自己折的“紙飛機”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領會了技術要領，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。又如在短跑教學中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。這樣既能啟發調動他們體育鍛煉的積極性，又可以活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣，使他們在緊張活躍的競賽中提高練習次數，鞏固技術動作，從而達到增強體質的目的，還可以有效地激發團隊精神和合作精神，有利于學生的智力發展和創新能力提高。

綜上所述，實施快樂體育是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣、激發學生學習的熱情、調動學生鍛煉身體的積極性，使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。從而達到在玩中學，學中玩的學習目標，讓體育教學更好地促進學生的和諧發展。