信息技術教學中學生綜合應用能力的培養

萬海新

（靖遠縣雙龍鎮教育管理中心 甘肅 白銀 730613）

摘 要：開展信息技術教育是培養學生創新能力和動手實踐能力的良好途徑。信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造能力。本文談談新課改下信息技術教學中學生綜合應用能力的培養。

關鍵詞：信息技術；學習興趣；創新能力

信息技術課既是一門工具性課程，也是一門技能性課程，不僅要讓學生具備基本的信息素養，掌握基本操作技能，還要讓學生充分了解信息技術在現代社會的普遍應用，激發學生學習信息技術的興趣，提高學生的信息技術應用能力，培養學生的創新意識和創造能力。

一、積極更新教學內容，創造性地使用教材

（一）認真鉆研教材，研究學生

認真鉆研教材是創造性地使用教材的基礎和前提。教材體現了新課改的理念，只有我們課前認真鉆研教材，才能真正感悟和領會教材的基本精神和編寫意圖，把握教材提供的教學活動的線索，滲透的思想、方法和科學內涵，體會教材中蘊含的教學理念。同時我們要研究學生，研究他們的興趣愛好和已有的知識經驗，研究以哪種方式授課學生更容易理解，樂于接受。

（二）將教材用好、用活、用實

信息技術發展迅速，更新較快。教學中結合學生實際和教學需要，基于教材又不完全拘泥于教材，針對教材的不足進行適當改進和補充，積極更新教學內容，使信息技術教學體現出先進性、實效性和應用性。活化教材，通過改變教材的呈現方式、學習方式等方法，讓靜止的、抽象的、死板的教學內容活潑生動，增強教學感染力和吸引力。使教材更好地為教學、為學生服務，提高課堂教學有效性。

二、開展小組學習，培養學生合作與探究學習的能力

計算機課作為操作性很強的課程，而學生的操作水平往往又參差不齊。學生在學習過程中，很多同學碰到一些問題只要有人稍微指點、提示一下就可以了；但還有一部分操作水平比較低的學生，碰到問題如果沒有人能夠及時講解，就根本無法進行具體的操作。開展小組學習、小組競賽，鼓勵小組同學互助學習，正好可以解決這一問題，使得教學效果明顯提高。小組學習是把全班按一定方式分成若干個小組，每組設立一個組長，由操作能力或者組織能力比較強的學生擔任，并主動幫助成員學習解疑、向老師反饋小組學習情況。小組學習可在一般的課堂教學和小組階段性的作品制作中體現。在平時的課堂學習中，每節課講完后，設置一定與目標一致的檢測題或相關的練習題，作為學生學習的目標。學生一般自己先獨立完成，在學習過程中有困難的，小組同學間可協助解決，如果解決不了的就及時向教師求助；同時組長要檢查本組學習情況，并向教師反饋。在小組階段性作品制作過程中，由小組自定一個主題，自選一到兩個負責人，然后進行人員分工，包括素材的選擇、采集、排版等。規定在一定時間內作完，在作品展示課中各小組派代表上去展示講解自己的作品，由全班進行打分評選出較好的作品。通過小組學習，給學生創造一種相互幫助、相互協作的愉快學習環境，鼓勵學生積極表達與交流，用協作方式解決實際問題，既提高了教學效率，也促進了學生間良好的人際合作關系。

三、精講多練，提高學生的創新能力

培養學生的創新意識、創新精神和自學能力，始于積極思維和動手實踐。在課堂教學中，教師起指導、啟發、達成共識的作用，教師應給學生留有更多的思維空間，不需要面面俱到，包辦代替學生所要做的一切，應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新的樂趣。這不僅能深化教學內容，把學生的學習興趣推向高潮，而且還有利于拓展學生思維，培養學生的自學能力和創新能力。例如用ACDSee6.0軟件講授《圖像的效果》一節時，我給學生講首先要選中圖片，并進入編輯模式，然后打開“更改”菜單選項，執行“曝光”命令，學生隨著我調整“亮度”“對比度”等命令中的滑塊，看到圖像發生了自己意想不到的變化，都發出了感嘆聲。在這種氛圍下，我就鼓勵學生自己動手體驗“銳化”“顏色”等菜單命令帶來的圖像效果，于是學生通過自主練習制作了很多優美的圖片。有的學生還將自己制作的某些效果的圖片保存了起來，留待以后欣賞或使用。這樣不但提高了學生的學習興趣，還培養了學生的自學能力和創新能力。

四、鼓勵自主實踐，提高學生的創新能力

教師在教學中要鼓勵學生自主實踐，運用自己已有的知識經驗，從某一任務出發，采用自己獨特的辦法解決問題，而不絕對服從教師或者教師提供的標準材料。所以教師要從學生的學習規律出發，根據教學內容，確定好學生自主學習的內容、形式、方法等。例如，我在講“電子郵件的收發”一節時，把所有關于電子郵件的收發所涉及的知識問題，做成網頁的形式，在課堂上發給學生，學生可根據自己的實際情況，點擊相應的鏈接，打開相應的具體文件并通過閱讀其中的相關內容，加深對問題的了解。如有的學生不知道如何在網上申請一個郵箱地址，他可以點擊“申請郵箱地址”鏈接，還有的學生不知道哪些網站可申請到免費郵箱，他可以點擊“提供免費郵箱網站”鏈接，查閱相關的信息。在這一節的學習中，教師放手讓學生自主實踐，讓學生充分發揮自主學習的能力，讓學生通過自己的自主實踐，既學習新知，又培養自己的創新能力。創新精神和創新能力就是在學生的實踐過程中得到鍛煉和提高的。

綜上所述，信息技術教學不僅是為了教會學生一些計算機基礎知識和操作技能，而且要在開展創新教學和培養學生想像力和創新思維上下功夫，在教材枯燥的理論和規律知識中融入些想像和創新思維，讓死的知識活起來，把教材中的范例生活化，多融入些創意，只有這樣，才能真正顯出計算機課的特色，真正做到計算機教學的創新。