高中思想政治課時政教育研究

莫笑飛

【摘 要】在高中思想政治課當(dāng)中，時政教育是一個重要的板塊，可以幫助學(xué)生了解當(dāng)前的社會時事，并且從中對相關(guān)的思想政治知識形成清楚的認(rèn)知掌握。因此，在高中思想政治課的教學(xué)當(dāng)中，教師要對時政教育加強重視，通過合理的方法開展時政教育。對此，本文作出了專項研究，提出了幾點具體的措施方法：利用熱點時事導(dǎo)入教學(xué)、組織學(xué)生發(fā)布時事信息以及組織學(xué)生進(jìn)行時事討論，并結(jié)合實際案例作出了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中思政政治課；時政教育；導(dǎo)入教學(xué)；時事討論

引言

思想政治課程是高中的一門重要科目，對于學(xué)生的思想素養(yǎng)強化具有積極的作用。而思想政治課程本身和社會時事具有緊密的聯(lián)系，在教學(xué)中開展時政教育也是必不可少的，其可以增長學(xué)生見聞，并且讓學(xué)生對相關(guān)知識形成深入理解。

一、利用熱點時事導(dǎo)入教學(xué)

在高中思想政治的時政教育當(dāng)中，通過熱點時事導(dǎo)入教學(xué)，是一個非常良好的手段，其不僅可以將學(xué)生學(xué)習(xí)時政的興趣激發(fā)出來，也可以通過熱點時事的導(dǎo)入，炒熱課堂氣氛。在具體教學(xué)中，利用熱點時事導(dǎo)入教學(xué)可以從以下三個方面切入。第一，選擇合理的熱點時事。思想政治課程教學(xué)具有主題性，即每節(jié)課要針對一定的知識點進(jìn)行教學(xué)。所以要開展時政教學(xué)，就應(yīng)該結(jié)合教學(xué)主題，選擇適當(dāng)?shù)臒狳c時事作為導(dǎo)入教學(xué)的素材。第二，教師要對熱點時事素材進(jìn)行編輯整體，剔除其中一些繁枝縟節(jié)，讓熱點時事素材更加精簡。第三，在課堂教學(xué)中，利用合理的方法將熱點時事導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生展開思考分析，由此切入進(jìn)行時政教育。

比如，針對《高舉中國特色社會主義旗幟前進(jìn)》這一節(jié)進(jìn)行教學(xué)的時候，其中涉及到的內(nèi)容主要是“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”等思想，這些都是指導(dǎo)我國發(fā)展建設(shè)的重要思想。然而目前習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”指導(dǎo)思想才是更加貼合當(dāng)前社會實情的思想。因此，在教學(xué)時就可以利用一來一路峰會作為熱點時事素材導(dǎo)入教學(xué)。在2017年5月14日到15日，北京舉辦了一帶一路國際合作高峰論壇，教師在教學(xué)時就可以將論壇會議的一些視頻片段在課堂上播放，以此導(dǎo)入時政教學(xué)，讓學(xué)生分析一帶一路高峰會對于我國經(jīng)濟(jì)以及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。然后再回到課本，與“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”等思想理念進(jìn)行對比分析，由此及彼，讓學(xué)生對相關(guān)知識充分了解掌握。

二、組織學(xué)生發(fā)布時事信息

時政教學(xué)需要學(xué)生對時事信息形成全面的了解掌握，奠定堅實的時事基礎(chǔ)，這樣才能為時政教學(xué)的開展創(chuàng)造良好的條件。因此，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行時事信息的收集和發(fā)布，在課堂上形成一套時事信息的發(fā)布機(jī)制，由此讓學(xué)生在信息收集、整體和分析等方面都實現(xiàn)能力的提升，從而提高時政教學(xué)的效用。具體而言，第一，教師應(yīng)該建立時事信息的發(fā)布機(jī)制，由此規(guī)范此項教學(xué)活動。在時間方面，可以確定為每節(jié)思想政治課前的5分鐘作為時事信息的發(fā)布時間。在發(fā)布機(jī)制上，可以將學(xué)生分為2人一組，兩名學(xué)生分別搜集時事素材，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砭庉嫞⒆鞒鲎约旱姆治觯缓笤谡n堂上將時事信息和自己的分析都發(fā)布出來，讓其他學(xué)生作出分析評價。第二，教師需要對時事信息的發(fā)布環(huán)節(jié)做好把控。在合理機(jī)制的基礎(chǔ)上，教師需要在實際的教學(xué)課堂中做好把控，對于學(xué)生的時事信息闡述、個人觀點分析等做好引導(dǎo)，確保整個過程流暢順利。

比如，在教學(xué)《當(dāng)代國際社會》這一單元的時候，教師就可以確定一個“國際時事”的主題，讓學(xué)生針對這一個主題展開時事新聞素材的搜集和分析，并在每堂課前進(jìn)行發(fā)布。例如有的學(xué)生搜集國產(chǎn)航母的時事信息，并認(rèn)為國產(chǎn)航母下水不僅僅展現(xiàn)量我國不斷提升的軍事力量，更體現(xiàn)了保衛(wèi)國家安全的決心。有的學(xué)生搜集勒索病毒侵襲全球的時事新聞，認(rèn)為勒索病毒的出現(xiàn)是有組織有計劃的一次行為，由此也暴露出來互聯(lián)網(wǎng)上存在很多安全漏洞，需要做好信息安全保證的相關(guān)工作。通過時事新聞信息的搜集、分析和發(fā)布，學(xué)生自己不僅認(rèn)識到了更多的時事，也學(xué)會了分析的方法，促進(jìn)了這方面能力的提升。

三、組織學(xué)生進(jìn)行時事討論

時政教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生了解時事，更是要讓學(xué)生從中了解這些時事背后的深層次含義，通過討論分析的方法，對學(xué)過的思想政治知識實現(xiàn)靈活運用，從而提升自身的思想政治素養(yǎng)。因此，在進(jìn)行時政教學(xué)的時候，教師可以專門拿出一部分時間，然后擺出一個完整的時事案例，組織學(xué)生對該時事案例展開深入的討論分析。

比如，對于“一帶一路高峰論壇”這個熱點時事，其在全球范圍內(nèi)引起了巨大的影響。教師就可以將此作為主題，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生討論分析。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)近平總書記提出“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略思想進(jìn)行討論，分析為什么要提出這一思想，這一思想對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有那些積極作用。其次，在討論我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，由內(nèi)到外，引導(dǎo)學(xué)生探討“一帶一路”對國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，尤其是對處于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)線上的國家會有怎樣的影響。最后，則可以從“一來一路高峰論壇”著手，讓學(xué)生探討分析這次論壇會議的意義所在，對該思想的未來發(fā)展會起到怎樣的作用。通過這樣逐步深入的討論，便可以增強學(xué)生的理解，提升其時政素養(yǎng)。

四、結(jié)語

時政教育在高中思想政治課程教學(xué)當(dāng)中是非常重要的，其不僅可以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的分析思維能力，培養(yǎng)學(xué)生敏感的思想政治嗅覺。因此，在教學(xué)過程中，教師要對此加強重視，利用熱點時事導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的興趣參與到時政教育中。還可以組織學(xué)生搜集、整理、分析、分布時事信息，多多了解當(dāng)前的社會時事。最后還要展開專題討論，深化對時事政治的了解，提高這方面的素養(yǎng)能力。

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