小議高職學生計算機學習興趣的培養

李冬玉

摘 要：隨著科技的進步，計算機應用不僅深入到人們的工作之中，在人們的日常生活中也得到了快速的普及。21世紀對文盲的定義是：不會使用計算機的人。高職院校旨在為社會培養各行各業的專業人才，要想提高學生的綜合素質，提高學生的計算機技能不可或缺。

關鍵詞：高職學生 計算機 興趣 培養

有一個學者曾說：“任何科學研究，最重要的是看對于自己所從事的工作有沒有興趣，也就是說，有沒有事業心，這不能有絲毫的強迫。學習興趣指一個人對學習的一種積極性的認識傾向和情緒狀態。興趣可以推動人們去探索新的知識，發展新的能力，它帶有感性色彩。”所以，在教學過程中，教師應該想方設法地調動學生的積極性，培養學生的興趣，讓每一個學生都主動參與，給學生以充分的學習空間，讓學生主動參與到知識的形成過程中，激發學生的學習興趣，提高學習的自覺性，從而達到事半功倍的教學效果。

一、以“以人為本”的教學理念為指導

“以人為本”的教學理念，要求教師尊重學生的課堂主體地位。在高職院校計算機教學的過程中，教師雖然盡職盡責并把計算機理論講的有理有據，但是卻枯燥無味，致使出現教師雖然很用心教學但是學生卻存在嚴重的厭學心理的局面的產生。因此，教師要想教好計算機課，首先要對學生的學習心理進行轉化，而最好的方法就是對學生的學習興趣進行培養，使興趣成為學生開啟計算機科學的金鑰匙。高職計算機教師在進行課堂教學的過程中，要把學生作為教學的出發點與最終歸宿，并以自己積極樂觀的態度對學生進行正面的影響。教師課堂上對學生的尊重與關懷，會使學生與教師之間的心理距離拉近，學生對教師產生好感，愿意上老師的課，進而喜歡上計算機課。同時教師以學生為課堂的主體，使學生有課堂主人翁的體驗，學生會感到課堂是屬于自己的，而學好計算機是自己的責任，學生產生了計算機學習的激情與欲望，從而使學生更好的進行計算機學習。

二、以用促學，活學活用

新課程強調要“加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗”。在實際教學中，只有學有所用，學生才會學得認真；也只有學以致用，學生才學得深透。在學習Photoshop的案例教程時，筆者發現很多學生對圖片處理比較感興趣，想使用photoshop把照片處理得更加漂亮。筆者就把教材中的素材換成了學生的照片，把案例換成了《我和明星的合影》，讓學生把自己的照片和喜歡的明星照片進行合成，達成學生和明星合影的愿望。此類的案例還有很多，比如讓學生利用蒙板知識，做出像影樓里一樣的婚紗照效果等。

三、適當開展各種形式的學科知識競賽，激發學生學習的積極性

經常采取多種形式，開展一些學科知識競賽，以競賽為激勵手段，可以使學生以不同于考試的形式，一方面系統掌握了該學科知識，另一方面也滿足了學生的榮譽感和自我提高的需要，從而在一定程度上提高學習積極性，促進良好的學習風氣的形成。比如開展網頁設計大賽，不僅可以促進學生對網頁設計軟件的熟練掌握，同時還可提高學生的審美意識、創新意識以及集體合作意識等等。再如還可進行文字錄入競賽、圖像處理競賽、程序設計比賽等等。

四、構建自主互動探究的課堂氛圍

新課程理念下的職業中學計算機教學，要積極倡導學生自主學習，積極探究。我們在教學中應當改變過去一貫的“填鴨式”的教學方法，平時上課時只傳授課程的基本概念和經常用到的一些操作，以及遇到問題時解決問題的思路。教師在教學過程中，僅僅起到引導的作用，而把大量的時間留給學生自己去學習、思考、體會，培養學生在使用計算機的過程中遇到問題，能夠自己通過該軟件的幫助系統來解決問題的能力，教師用不多的時間演示令學生感興趣的實例，激發他們的學習興趣的同時讓學生學會自己摸索，學習使用這個軟件去完成實例。 營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在職業中學計算機教學過程中，必須創設和諧的教學情境，讓課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

五、注重上機操作實踐，增強能力培養，保持濃厚興趣

計算機學科與其他學科的最大的不同類就在于其具有較強的實踐性，因此，我們只有多上機，邊實踐邊講解，方能達到最好的效果。但目前我們許多學生喜歡上機，還僅僅局限于好玩這個層面上，有的甚至是玩點小游戲，這不僅不能保持興趣，學到真本領，反而會降低學習熱情，最終喪失學習興趣。因此，在上機過程中要求教師要根據教學目標，合理地設置疑難 問題，讓學生帶著問題去上機、去思考、去探究，同時給學生充分的“主動發展”的空間，讓其自己在上機過程中不斷發現問題、解決問題，從而增強興趣，掌握技能。如在講解文件、文件夾的基本操作時， 教師可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生帶著問題操作預習， 然后教師再總結學生的學習情況。

總之，在新的社會和時代背景下，高職院校要為社會培養符合社會需求的復合型人才，尤其是在現代社會已經進入信息時代的大環境下，要求這些人才必須具備基礎計算機技術和知識。這就需要高職院校努力探索如何培養學生學習計算機的興趣，積極提高學生的主動性和積極性，從而提高課堂教學質量，進而提高人才培養質量。

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