當前高職院校教學管理中精細化管理的應用研究

摘 要：高職院校教學管理日漸趨向于精細化管理，在如今的精細化管理要求要完成規范化管理、流程化管理、系統化管理、信息化管理及數據化管理要求。與此同時，高職院校教學管理中精細化管理也要充分體現以人為本的基本教學理念，從日常教學中實現流程化管理、系統化管理及數據化管理等。

關鍵詞：高職院校 教學管理 精細化管理 應用對策

引言

精細化管理作為一種深入性的管理方式，往往有明確化、具體化及規范化的管理，這種管理逐漸深受各行各業的廣泛關注。對高職院校的教學管理來說，精細化管理的應用也是充分體現了以人為本的基本管理理念，做好教學的組織管理環節，才能培養出一批高素質技能型人才[1]。高職院校教學管理中如何做好精細化管理始終是高校領導廣泛關注的一個焦點，因此本文對此做了簡要概述。

一、高職院校教學管理中精細化管理的要求

高職院校教學管理中精細化管理有明確的要求，要從規則細分角度充分體現管理的數據化、標準化及程序化。一般來說，高職院校教學管理中精細化管理的要求如下所示：

（一）充分體現規范化管理要求

高職院校教學管理中有推動自身發展的明確目標，而規范化管理則是高職院校教學中必不可少的重要條件。規范化的精細化管理需要堅持以人為本的基本理念，也要從后勤管理角度做好教育教學的標準化管理。

（二）充分體現系統化管理要求

系統化管理是為了追求最大化效率，細分工作流程，考慮學校整體發展。高職院校管理中精細化管理應及時觀察遇到的問題，在思考的基礎上找出問題的解決對策。

（三）充分體現流程化管理要求

高職院校教學管理中精細化管理過程，要充分體現流程化管理，通過細分工序流程，不斷分析工序流程，做好工序流程的簡化工作，在精細化管理基礎上充分體現流程管理思想。

（四）充分體現數據化管理要求

21世紀的今天，高職院校教學管理也越來越重視科學有效的管理，在管理中用數據說明問題，用事實解決問題。這樣精細化量化管理過程，也體現了數據化管理的要求。

（五）充分體現信息化管理要求

高職院校教學管理中精細化管理要充分體現信息化管理，這也是順應時代發展的潮流方向，更是高職院校教學管理的最終方向[2]。信息化管理需要融合學校先進管理理念，提升教學的高效化，才能促進學校的發展。

二、高職院校教學管理中精細化管理舉措

高職院校教學管理中精細化管理需要明確定位管理目標，組織教學方案計劃，加強精細化考務認證管理。與此同時，高職院校教學管理過程也要充分體現標準化、系統化、數據化以及流程化管理理念。一般來說，高職院校教學管理中精細化管理的舉措主要有以下幾點。

（一）充分體現以人為本的教學理念

教育的力量來源于人，教育的實現也來源于學生與教師的力量。教師作為教學主體，需要充分體現以人為本的基本管理理念。學校也要做好教師的規范化管理，引導教職工發揮自己的管理潛能，督促教師在教學中體現教學活力與教學生機，才能促進教師個人潛能的發揮，也能從尊重學生角度出發，構建和諧融洽的教學氛圍。教學精細化管理過程，也要做好教師的組織性學習，才能增強教師精細化管理的執行力。

（二）加強日常組織教學

教師的日常教學要充分運用系統化管理機制，捋請教學管理的具體工作，做好完整體系的資源整合，才能從教學日常管理中確定教學培養方案。教研活動的認證工作，也要做好檔案內容管理，落實教學檔案內容的實施工作，不斷完善教學日常工作，分清教學日常管理的邏輯關系。教學日常工作的管理過程，也要充分體現流程化管理基本理念，確定教學管理的時間，有條不紊的開展教學精細化管理工作。

（三）構建教學的標準化管理理念，促進教學的數據化管理

日常的教學工作需要有管理制度的約束，教學工作崗位的確定也要確定日常教學管理目標，落實教學培養方案是、教學檔案管理理念、學生培養對策。與此同時也要從教師科研角度出發，組織教師的日常工作，著重提升教師日常管理的質量與效率。為進一步提高教學的有效性與明確性，就要借助于數據管理方式監督者教學管理過程。需要做好工作項目的分類工作，做好教學數據檔案的歸納整理工作，做好教學管理中的執行統計表等，才能有更加科學的教學管理過程。

三、高職院校教學管理中精細化管理的應用

高職院校教學管理中精細化管理的應用，需要進一步體現教學管理的精度，也要增強教學管理的執行力，更要從教學精度中提升教學質量。關于高職院校教學管理中精細化管理的應用，具體體現如下：

（一）充分發揮教學精細化管理的精度，落實教學管理工作

精細化管理需要精益求精，也要追求最優化管理，才能提供更加到位的服務。高職院校日漸擴大的辦學規模，就要融入精細化管理理念，從多因素數據角度做好采集分析工作，這樣動態性坐標系的管理過程，構建了一個具有力量的教學氛圍，不僅提高了學生學習的積極主動性，也有助于提升教師教學工作的精度。

（二）規范日常教學組織工作，提升教學管理執行力

高職院校教學管理中精細化管理需要落實每一個管理步驟，也要細分教學管理目標、教學管理過程，才能充分體現出精細化管理的精髓。日常的教學管理需要學校領導和教師密切觀察管理中存在的各種問題，充分細化工作與管理，工作執行力度才會逐步提高。

（三）正確把握教學準確度，提升教學質量

高職院校教學管理中精細化管理需要做好教學的精準決策，也要從數據計量的角度明確教學的正確管理方法，這更有助于提升教學質量。以人為本的教學組織過程，需要教師和學生積極參與。尤其需要教師有強烈的責任意識，落實精細化管理過程充分體現自身較強的職工素質，才能充分發揮精細化管理的積極作用。

結語

總而言之，高職院校教學管理中精細化管理需要體現以人為本的基本理念，從規范化、系統性、數據性及精準性角度出發，才能更有效的提升教學質量。與此同時，學校領導和教師也要從管理目標出發，落實教學精細化的實施工作，充分體現教學管理的有效性，才能促進高職院校教學日常管理的組織性、計劃性與科學性進行。

參考文獻

[1]譚慧.精細化管理在高職院校教學管理中的應用探析[J].考試周刊，2016，05（55）：151.

[2]陳品德.基于精細化管理的高職院校教學管理體系建設研究[J].天津中德職業技術學院學報，2016，12（2）：58-61.

作者簡介

鄭一真（1983.01-），女，漢族，廣東省珠海人，助理研究員，碩士，主要從事高教研究。