新課改下高中語文多元化教學方法淺探

藍意金

【摘 要】在高中語文的教學中，多元化教學方法的運用，可以激發學生的學習興趣、促進高中語文課堂教學的改革。因此，教師在課堂教學中，可以通過小組合作學習法、多媒體輔助教學法、情境教學法以及社會實踐活動的開展等方式，實現高中語文多元化教學的目標。

【關鍵詞】高中語文；多元化；意義；對策

在新課程改革的背景下，傳統單一枯燥的課堂教學模式顯然已經不再適應時代發展變化的需要，而多元、豐富多彩的教學模式，更加能夠激發學生的學習興趣，促進教師課堂教學的改革和發展。語文作為學生學習生涯中的一門基礎性學科，作為學生學習母語的重要課程，在高中階段的教學中顯得格外重要。但是，一直以來，很多教師的高中語文課堂教學存在著教學模式單一、教學理念落后的教學現狀，嚴重影響了學生學習效率的提升。本文中，筆者結合自身的高中語文教學實踐經驗，結合新課程改革的思想和理念，分析在高中語文教學中多元化教學法的意義和對策。

一、高中語文教學中多元化教學法的意義

在高中語文的教學中，實施多元化的教學方法，具有很多積極的意義：

1.有利于激發學生的學習興趣

相比較傳統單一而枯燥的高中語文教學課堂而言，多元化教學方法的運用，可以激發學生在語文學習過程中的興趣和積極性。例如，教師在課堂教學中，通過多媒體技術的引入，將多媒體技術音、形、色于一體的優勢引入到課堂教學中，將會從根本上改變傳統單一的灌輸式的教學模式，增加學生視覺和情感以及聽覺上的體驗，激發學生的學習興趣，全面提升學生的學習效率。此外，在課堂教學中，一些實踐教學法的開展、或者是小組合作學習模式的建立，都有助于激發學生在語文學習過程中的興趣，促進學生學習效率的提升。

2.有利于促進高中語文教學的改革

在新課程改革背景下，改變單一枯燥的課堂教學模式，改變傳統落后的教學模式已經成為當前教育的核心和目標。在高中語文的教學中，教師如果通過不斷的改革和創新，實現高中語文教學模式的多元化發展，將會從根本上改變傳統落后的語文課堂教學模式，促進高中語文教學的改革和發展，使高中語文的教學跟上時代發展變化的步伐，實現良好的教學效果。

二、高中語文教學中多元化教學方法的運用

語文是一門綜合性的學科，在高中語文的教學中，教師如果認真思考和積極改進，是比較容易適用多元化教學方法的。如小組合作學習法、情境教學法、多媒體教學法等，都是有助于促進高中語文教學改革和發展的有效教學方法。

1.小組合作學習法

小組合作學習法的一個核心在于“合作”，這個合作主要體現在：教師在課堂教學中，要根據教學的內容，設置一個可以合作討論的題目，并將學生進行有效的分組，然后通過合作討論的方式，得出最終的結論和答案。在新課程改革的背景下，小組合作學習模式已經逐漸演變成為一種有效的教學模式。教師在高中語文的教學中，可以通過小組合作學習法的運用，實現高中語文多元化發展。例如，在課堂教學中，教師可以通過設置一個具有啟發性的問題，然后將學生分成幾個有效的合作小組，讓學生通過小組討論的方式，得出各小組的答案，然后讓各小組推選代表發表自己小組的意見，最終教師進行總結。小組合作學習法在高中語文教學中的運用，一方面可以激發學生的學習興趣，提升學生的團隊協作能力；另一方面，學生在各自的討論過程中，主體地位得到增強，且在發表意見和建議的過程中，學生的語言表達能力將會得到極大的提升，促進學生語文綜合素質的發展。所以我們可以說：小組合作學習法在高中語文教學中的運用，是高中語文多元化教學法的一個體現，也是一種比較有效的教學模式。

2.多媒體輔助教學法

在信息技術迅猛發展的社會背景下，傳統的一支粉筆一本書的教學模式，已經難以滿足學生不斷增長的個性化需求。而在高中語文的教學中，教師將多媒體技術與課堂教學有機整合起來，能夠滿足學生的多樣化需求，同時也能夠促進高中語文多元化教學的目標。多媒體技術在高中語文教學中，可以在很多方面都加以運用。例如，教師可以通過多媒體音、形、色于一體的教學優勢，進行有效的課堂教學導入，創設有趣的教學情境，還可以通過一些情感的渲染，強化學生對課堂教學內容的感知和理解。此外，在教學課堂中，教師可以通過多媒體課件的方式，制作一些微課視頻，讓學生在復習或者是課余時間，利用這些微課視頻進行有效的復習和學習活動，提升學生的學習效率。總的來講，多媒體輔助教學的模式，是一種有效的教學模式，在當前的高中語文教學中得到廣泛的運用，對于促進高中語文教學的多元化發展具有積極的意義。

3.情境教學法

情境教學法是指教師在課堂教學中，通過營造一定的教學情境，達到渲染情感的目的。在高中語文的教學中，教師可以通過情境教學法，實現良好的教學效果。情境教學法在高中語文教學中的運用，教師可以通過創設有趣的教學情境，引導學生的思維，讓學生的注意力都集中在課堂教學中，促進教師教學效率的不斷提升。

4.開展豐富多彩的社會實踐活動

新課程改革強調教師在教學過程中，要不斷提升學生的實踐能力。在高中語文的教學中，教師要結合新課程改革的理念，通過豐富多彩的社會實踐活動，提升學生的社會實踐能力，提升學生的綜合素質。例如，教師在教學中，可以通過組織學生進行一些志愿者的活動，對學生進行有效的德育教育，通過這種德育教育，全面提升學生的思想道德素質，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，健全學生的人格，促進學生的全面發展。

總而言之，在新課程改革背景下，傳統單一落后的課堂教學模式已經不再適應時代發展變化的需要。而在課堂教學中，多元化教學方法的運用，對于促進高中語文教學的改革，實現良好的教學效果具有積極的促進作用。因此，作為高中語文教師，應當結合新課程改革的理念，創新高中語文教學課堂，實現高中語文課堂教學的多元化發展。

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