2016 年宿遷市中考作文述評

朱曉荔，江蘇省課題研究先進個人。現為江蘇省宿遷市中小學教研室中學語文教研員。

原題回放

請以“迎著風”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④不少于600字。

命題透視

這道作文題具有極大的開放度，其最大的特點是：不同層次的考生都能有話可說、有感可發。

審題方面，命題者沒有給考生設置任何障礙。“迎著風”是一個動賓短語，其顯性動作是“迎著”，既可以理解為逆風而動，亦可以理解為在風來之前有所作為等。當然，題目也并非毫無限制，作為一個短語，“迎著風”除了本身的動態之外，還有著隱含的動作或行動，比如迎著風前進、迎著風成長等。

章法構思方面，考生也有充分的思維空間。比如，風是狂風，“迎著風”，走得從容、走得勇敢，就表明了一種面對生活中的挫折與困難的態度；風是春風、微風，“吹面不寒楊柳風”，迎著風飛翔，迎著風跟著云，可以享受自然的美好、生活的美好；風是和風，把酒臨風，“迎著風”就是一種人生境界，一種達觀淡然的人生狀態；風是政治風云、國際風云，則表明需要迎接挑戰；等等。由于切入的角度多，所以行文時要善于聯想，注意從大處著眼、小處入手，張揚個性，讓文章體現出真摯的感情、豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

綜合而言，這道作文題可以區分不同層次的考生水平，那些平常注重讀寫、基本功扎實、表達能力強的考生很容易就能脫穎而出。比如選材方面，寫作水平一般的考生大多寫自己迎著風上學、迎著風放風箏，或空泛地就理想之風、助人之風等大發議論，讀來難免乏味；寫作水平較高的考生，則會寫他人迎著風，或某些特殊職業的人迎著風在戶外作業等；思路更開闊一點的考生，則能夠在實寫的基礎上巧妙升華，在風的本義、比喻義、象征義間自由轉換，做到虛實相生，增加文章的美感和韻味。這樣一比較，文章質量高下立見。

評卷掃描

本次考場作文的總均分在35分左右，但讓人眼前一亮的文章鳳毛麟角，全市6萬多名考生中，得分在45分以上（總分50分）的只有64篇，上乘之作不到千分之一，究其原因，主要有以下幾個方面：

1.立意膚淺，缺少新意。

很多考生對“風”的比喻義、引申義把握不準確，理解淺薄，甚至是錯誤的，同時對生活缺少發現。他們的文章，有的選材陳舊，僅僅在敘事前加上一句“那一天正刮著風”來“扣題”，風既沒有營造氛圍，也沒有烘托人物內心，更沒有推動情節發展，可以說，所敘之事與風毫無關聯；有的只局限于寫做某件事時自然界刮過的風，或者泛泛地寫春夏秋冬四季之風，缺少感悟，缺乏更深層次的拓展挖掘。

2. 扣題不緊，亂貼標簽。

這些考生的文章，內容與題目結合不緊密，切題不巧，存在“貼標簽”現象。他們大多只是在文章開頭和結尾處提一提“風”，文化積淀較少。

3.無病呻吟，表現力弱。

本次考場作文中，難見真情、不善表達真情的現象比較突出，不少考生的文章見文不見人，真情難覓。具體表現為：描寫不夠細膩，敘事如同記流水賬，缺乏思想深度，詞匯積累匱乏，遣詞造句能力欠缺，不注意借助抒情和議論更好地表達主題等。

4.結構不清，盲目“創新”。

部分考生思路不夠清晰，層次不夠分明，信口開河，東拼西湊。部分考生濫用題記、小標題，結果弄巧成拙，影響了文章質量。比如，有一位考生擬的小標題是“兩天前 燥熱難耐”“一天前 雨轉晴”“今天 多云”，而從文章內容看，這三個小標題根本起不到概括文段內容的作用，純屬嘩眾取寵。再如，有一位考生寫了“風——看不見，摸不著”這樣的題記，既不能起到交代寫作緣由的作用，也無法揭示文章的主要內容，純屬多此一舉。

5.書寫潦草，語病較多。

2016年是宿遷市連續第二年單獨設置書寫分（5分），但字跡工整且美觀者依然少之又少。不少考生的文章中，病句、錯別字較多，行文時勾畫涂抹現象嚴重，在很大程度上影響了最終的得分。

迷津指點

作為一道情境類命題作文，同學們在寫作時，一定要創設“迎著風”的情境，無論什么文體，都必須文中見“風”。如果離開了“風”，文章就成了無源之水、無本之木，偏題甚至跑題就會在所難免。

老師給大家提如下幾點建議：

一是要貼近生活選材，且一定要追求新穎，盡量避開大眾化題材。比如，春夏秋冬四季之“風”是同學們最容易想到的，寫作時就應該回避，要開動腦筋另辟蹊徑。本次考場作文中，有一位考生寫自己“迎著風”乘一葉小舟駛入書海，親眼見到了湯姆、卡西莫多、宋江等人經歷的情節，就不落俗套，起到了讓閱卷者眼前一亮的效果。

二是要有文體意識。如果寫記敘文，內容一定要具體，要有生動的細節描寫，要注意敘議結合，多用修辭句，讓語言搖曳多姿，變得有味道、有文采；如果寫議論文，要做到有理有據，觀點鮮明，論證有力。同學們要記住：千萬不要寫那種文體模糊、讓閱卷者望而生厭的“四不像”文章。

三是要重視閱讀。同學們平時一定要多讀書，讀大量的書。讀的書多了，語感、思維能力、領悟能力就會水漲船高；讀的書多了，大腦中才能積累大量的詞匯，寫作時才能得心應手；讀的書多了，文章如何起承轉合、如何描寫等各個方面的寫作技巧也就會慢慢領會。

此外，同學們還要注意認真書寫，要做到“三清”“三不”：“三清”就是字跡清楚、筆畫清晰、卷面清潔；“三不”就是不寫潦草字、不寫繁體字和不規范的簡化字、不添減筆畫。