淺析當前中學體育教學改革方面存在的問題及對策

趙小雄

【摘 要】素質教育提出后，我國中學體育教學理念與方式均發生了較大的改變。這就使得我國體育教學的地位與效果發生率極大的改變。然而，受傳統體育教學方式的限制，使得我國當前中學體育教學改革措施在落實方面存在較大的問題。本文針對其中的問題，提出了解決的對策，希望能夠為我國中學體育教學改革提供一定的參考。

【關鍵詞】中學；體育教學改革；問題；對策

在傳統的應試教育背景下，體育的教學地位相對較低。尤其是在中學體育課堂中，其已經成為了自習課或自由活動的代名詞。然而，體育從根本上來說，是一門鍛煉學生體質，培養學生實踐能力的課程。長期的課堂缺失不僅會使得中學生整體身體素質偏低，還會導致其實踐能力較差。隨著素質教育的提出，各個學校紛紛認識到了體育教學的重要性，并且，就其教學內容、教學理念、教學方式等發生了重大的變更。這與我國全民健身的理念不謀而合。然而，在體育教學改革的進程中，其受到的限制因素較多。必須要對其加以明確，并進行針對性的解決。

一、當前中學體育教學改革中存在的問題

（一）指導思想過于陳舊

應試教育在我國長期處于主導地位，知識與考試基本等同。而體育教學其知識內容相對較少，且其并沒有在考試中明令指出。這就使得多數學校都認為體育就是不重要的課程。在日常教學規劃與教學理念上，也不自覺地傳達給學生一種體育無用的思想。該種思想嚴重影響到體育教學改革的開展。

（二）教學內容與教學方法單一化

在我國傳統的體育教學中，其教學內容以基礎性鍛煉為主。而其教學方式主要是在教師的引導下，學生進行一些基礎運動或者是跑跑步等，然后就開始自由活動。這種體育教學模式在我國很長一段時間內占據了主導地位。其教學內容十分單一。

（三）領導重視缺乏

應試教育的長期存在，使得各個學校的領導都認為考試才是學生應當關注的重點。而體育本身教學內容欠缺以及教學無考試應對的作用，這就使得其認為體育無用。在這種思想的引導下，學校對于體育的基礎設施配置缺乏，在課程安排與實施中，也存在明顯的漏洞。

（四）學生重視缺乏

學校對體育的不重視，就會導致其在課堂設置上，不自覺地減少體育課時或者在教學基礎設施上放棄體育設備的購買，亦或是在上體育課時，教師將其默認為自習課或者自有活動的課程。在這種背景下，學生也會形成體育課沒有用的基礎印象。

二、中學體育教學改革的發展對策

（一）轉變教學思想，深化教學認識

學校是引導學生進行學習的地方，其對于一個科目的態度，將會在一定程度上使得學生也具有類似的態度。因此，我國不少學校長期對中學體育的認識淺薄也導致其教學下的學生對體育認識不夠深刻。因此，必須要從教學目的、教學作用等多個方面來完善學生對中學體育的基礎影響，引導其自主學習的積極性。

（二）豐富教學內容，創新教學方式

傳統體育教學以教師為主體，在整個教學過程中，學生所學習地都是教師演練的內容。這種學習方式相對被動。尤其是體育這種開放性較強的課程，如果純粹的依靠教師，那么將會使得學生在離開教師以后，對課程的理解與學習能力缺乏。筆者認為，必須要適當的創新體育教學的方式，豐富其教學內容。在教學內容的豐富中，可以將其書本化，使得學生的學習依據性更強。另外，在教學內容的豐富上，也可以根據中學生的運動興趣來進行。例如，開設排球、羽毛球、乒乓球等教學內容。

（三）提高教學重視，加大教學投入

在上文中，明顯可以看出，我國中學體育教學的地位雖然在一定程度上得到了提升，但是，由于傳統體育地位的遺留問題，使得多數學校對于體育教學的器材與場地沒有進行對應的調整。而體育本身是一項戶外課程，其需要一定的場地來保證課程的開展。因此，學校必須要提高自身對該項課程的認知，充分認識到體育課程的重要性與其開展的必要性，從而使得其在教學規劃上，能夠為體育提供一定的條件。例如適當的加大投入。主要從體育器材的配置與體育場地的開辟著手；優化體育課時，適當的對其進行增設。

三、結束語

中學體育教學改革關系到學生綜合體育素質與長期身體素質的發展，其會影響學生長期的體育觀念，因此，必須要對其加以重視。而在素質教育改革后，不少學校雖然從規定上開始重視體育，但是其仍舊受到傳統忽略體育的影響，在教學設施、教學制度上還是存在缺失。筆者認為，必須要針對其建立完善的教育體系，突出重點教學的內容與手段，才能將體育的地位明確，使得學生由被動學習轉為主動學習，提高學習效益。

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