如何在小學藏文教學中進行德育滲透

布尼瑪

【摘 要】藏文教學是藏區小學階段必不可少的內容。因此，重視在小學藏文教學中對學生進行德育教育，符合教育體制改革的需求，必須引起我們的重視。本文首先分析在小學藏文教學中進行德育教育的價值意義，然后分析現存的問題，最后提出相應的解決策略，希望為推動小學藏文教學中的德育教育起到積極的作用。

【關鍵詞】小學；藏文教學；德育；價值；策略

一、在小學藏文教學中進行德育滲透的目標

正確健康的思想意識是推動社會發展和文化進步的一股強大力量，這股力量的作用不容忽視，更不能忽略。在小學藏文教學中進行德育滲透的目標就是通過優質的藏文教學水平讓更多的學生受益，引導他們樹立健康正確的思想意識，提升他們的品德意識，完善他們的品格，從而實現自身綜合素養的全面鞏固。如此，小學藏文教學改革目標才能滿足素質教育發展的客觀要求，才能真正滿足學生的成長需求，讓學生實現受益，這也在很大程度上保證了小學藏文教學的正確方向。在小學藏文教學中進行德育滲透，才能更加順利地彰顯德育教育的本質和力量。可見，重視思想道德教育是實現小學藏文教學長遠目標的重大舉措，學生再有能力，思想意識不健康，缺乏基本的德育教育，也很難真正確保小學教育的整體教學水平。在小學藏文教學中進行德育滲透，學生的思想道德修養才能適應教育形勢的發展，才能為社會輸送高水平高人格的人才，使社會人力資源具備長遠的保障。

二、影響小學藏文教學德育滲透的消極因素

在小學藏文教學過程中進行有效的德育滲透，對于學生的健康成長具有非常重要的作用。然而，我們不可回避的看到，現在小學藏文教學中仍然存在很多問題，阻礙了德育的滲透效果，對于這些問題，我們必須明確。

（一）學校領導教育觀念落伍，致使德育滲透過于被動

很多小學的領導普遍認為，藏文教學固然重要，但沒有必要將過多的時間放在德育滲透上。學生的健康思想意識還是需要自身去提升，沒有必要借助正規的教學來完成。因此，致使藏文教學中的德育教育過于被動，進而背離了德育教育的目標。

（二）教學陣地仍然以課堂為主，缺乏開放式教學思維

很多老師在面對開展小學藏文教學時，仍然以課堂教學模式為主，依然保持著教學的封閉性，無法在教學思維上尋求突破。這樣，學生空學理論知識，缺少了開放式學習的機會，無法讓學生在特定的場景中接收德育教育，自身也得不到應有的鍛煉。最終課堂教學氛圍比較低沉，缺乏活力。

（三）教學教材內容老舊，無法體現時代要求

很多學校關于因為教材內容陳舊，教學標準也無法適應時代特點，這些教材內容、標準等仍然是依據封閉式教學而形成。畢竟，德育硬件應當重視前瞻性，盡量避免滯后性，這就用的依據教學內容而決定，而教材卻依然沒有更換。因此，無形之中為德育教育設置了阻礙，致使很多嶄新的德育知識無法體現出來。

三、小學藏文教學中德育滲透的策略

面對現存的問題，我們必須保持冷靜理性的態度，采取有效的措施加以瓦解，從而使小學藏文教學中能夠有效滲透德育教育，使小學的教學目標得以順利實現。

（一）革新原有的落伍觀念，為德育教學創造平臺

作為新時期的學生，他們的思想比較前衛時尚，也不希望整天呆在課堂里接受枯燥的理論知識。因此，學校領導應當充分認知學生的教學主體地位，高度重視學生主觀的真實意愿，并通過老師與學生進行良好的溝通，使學生的真實想法被尊重，便于德育教育計劃的科學性開放性。如此，才能真正將學生的想法擺在首位，讓學生成為德育教育的受益人，引導他們充分發揮學習的主動性，并積極配合老師，在藏文教學中積極的接收德育教育。

（二）從課堂走向室外，激活學生的開放性思維

學校要高度重視師資隊伍建設，選擇能力強有高度責任感的教師帶領學生，從而保證學生接收全面的德育知識，打造優質的德育基礎，為未來的發展打下堅實的基礎；同時，老師應當及時認清教育形勢改革的步伐及成果，將開放式教學理念靈活的運用到藏文教學過程中，通過有效的方法讓學生體會到自己成為藏文教學主人的優越感，從而激發學生的開放性思維。比如，老師可以定期將教學內容從課堂挪到公共場所，讓學生在特定的公共環境中，體會正確健康思想意識的重要性，從而不斷的激發出學生的敬畏之心，樹立正確健康的思想，形成法律意識，嚴格約束自己的言行。

（三）及時豐富教學教材，不斷體現時代要求

關于德育教材內容陳舊的問題，老師應當與學校及時溝通，提出針對藏文教學總體目標完善專門的德育教材，滿足藏文教學的需求。學校及老師應當與當地的藏文文學研究者、傳播者進行溝通，共同努力編寫一套專門的教材，使教材內容更加貼近生活，利于學生的理解，提升學生合理利用專門提升道德修養的意識。如此，學生就會對德育教育的起源、發展與特點等事宜加以深入了解，利于學生今后的學習。

四、結語

面對當前的教育形勢，德育教育顯得尤為重要。小學藏文教學中也應當高度重視德育教育的有效滲透，并且教學活動應當充分尊重客觀的教育規律，在充分認識德育教育目標的前提下，深刻體會現存問題，并針對現有問題采取各種可行性措施，以便切實提升小學生德育教育水平。