職業能力視角下民族地區高校體育舞蹈課程改革研究

朱佩煜

摘 要：該文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等方法，從職業能力培養視角對民族地區高校體育舞蹈課程改革進行研究。研究表明：經濟落后、領導的重視程度不夠、體育舞蹈師資短缺等因素制約了體育舞蹈課程改革的進程；學生學習態度及觀念也間接的延緩了體育舞蹈課程改革的發展。建議：學校領導和教師必須轉變觀念，將“走出去與引進來”相結合；學生應該以文舞雙全為總體目標，將實踐與理相結合，協同并進。

關鍵詞：職業能力 民族地區 體育舞蹈

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0226-02

體育舞蹈屬于近些年來才逐漸發展起來的新興體育學科，是一項集體育競技、舞蹈、表演等多種藝術相交融的體育表演專業，目前中東部發達地區體育舞蹈發展正處于高潮態勢，許多高等院校也相繼開設了體育舞蹈這門專業課程，眾多藝術培訓機構也將體育舞蹈作為招牌專業進行藝術培訓。而西部地區體育舞蹈的發展明顯落后于中東部地區，尤其是西部民族地區的高校體育舞蹈發展更是發展緩慢，什么原因導致這一現象？基于此，該課題試從職業能力視角對西部民族地區高校體育舞蹈課程改革進行研究，找出相關原因，提出幾點建議。

1 研究對象

該文以職業能力視角下民族地區高校體育舞蹈課程改革為研究對象，以黔南民族師范學院、貴州師范大學、吉首大學、銅仁學院、凱里學院為調查對象。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

利用知網搜索關鍵詞“職業能力”和“體育舞蹈改革”查閱相關論文與期刊文獻，利用黔南民族師范學院圖書館和體育學院資料室查閱相關文獻，為該文提供相關文獻資料參考。

2.2 問卷調查法

前往黔南民族師范學院、貴州師范大學、吉首大學、銅仁學院、凱里學院等高校發放問卷，根據論文需要，詢問相關專家對問卷的信效度進行檢驗，設計符合民族地區實際情況的問卷進行發放，并采用重測法進行檢驗，得出r=0.83（P<0.01），說明此次調查具有較高的可靠性。

2.3 統計方法

對問卷調查的數據進行計算機軟件SPSS13.0和Excel進行數據整理，并進行定量分析，完整歸納出民族地區體育舞蹈教學的現狀情況，通過數據反映出現實存在的問題。

3 研究結果與分析

3.1 民族地區高校體育舞蹈課程教學現狀

3.1.1 體育舞蹈師資狀況

調查發現，大部分體育舞蹈教師還教學創新能力較弱，極個別教師會將本民族的音樂和民族特殊的舞蹈動作融入體育舞蹈教學當中，大部分體育舞蹈教師上課經常配備教案，有時只是為了應付學校檢查而偶爾配備，而且教案設計不合理也不科學，教案設計過于死板，沒有創新，教師采用的教學方法也過于傳統，示范法是主要的教學方法，而討論法、發散性思維法、對分課堂等比較流行的方法在民族地區運用的比較少，尤其是視頻學習法，所調查的學校幾乎沒有一所學校采用；在教學評價能力上，只有個別教師會采用多元進行評價，根據學生的不同性格幾學習程度進行用針對性評價，鼓勵性評價所在比例也是屈指可數，大多數老師評價能力過于傳統與死板；教師科研能力是體現教師職業能力的重要標志，是教師對課堂教學的一個總結性述評，教學與科研是相輔相成的關系，但是在調查的過程中，大多數教師的科研能力還是處于一個較弱狀態，每年發表論文數量及申報課堂數量總比其他學科、其他專業的教師數量低得多，許多教師為了評職稱也都是為了應付式的去完成工作，全心全意將科研與教學兩頭挑的教師數量極少。

3.1.2 體育舞蹈專業生職業能力調查現狀

據調查可知，許多大學對于開設《大學生職業生涯規劃》這門課程呈現無所謂態度，而且學校也只屬于選修課程，很多大學生更顯得無關緊要，體育舞蹈行業屬于一個新興的行業，對于人才職業能力的要求也是比較苛刻。在調查過程中發現，大部分體育舞蹈專業對自己的職業規劃還是比較清晰、客觀，這部分體育舞蹈專業學生基本上都會對自己做一個四年的規劃，有的在上課空余時間出去兼職代課，有的在課余時間繼續進行體育舞蹈專業課程集訓，進行各項比賽與演出，少部分學生對自己四年生活漫無目的，得過且過，基本是抱一個混文憑的態度；同時，發現大部分學生比較注重專業技能素養，而對于本專業以外的人文素養、其他相關學科知識的素養重視程度不夠，但是也有個別學生不僅技術素養較高，在其他領域也凸顯出其不同凡響，這就是當今社會需要的“一專多能型”復合型人才。

3.2 制約民族地區高校體育舞蹈課程改革因素

3.2.1 經濟條件落后是制約改革的根本原因

調查的幾所高校均屬于民族地區的高等院校，交通不便，第二、第三產業發展緩慢，經濟較為落后，人們生活水平較為艱苦，當地政府目前還是重點將資金投入到當地的市政以及城市的基礎設置建設當中，很難拿出一部分資金來投入到高校體育課程改革建設當中，體育舞蹈課程的改革可想而知。

3.2.2 領導的重視程度直接高校體育舞蹈課程改革的進程

學校領導是否重視學校體育教學課程改革的發展，重點看是否重視體育課程經費的投入以及體育教師的工資福利、崗位培訓進修和職稱晉級。在調查的幾所學校當中，普遍存在學校領導對學校體育教學課程改革的認識程度還不夠，對體育教學課程改革相關指標和內容不夠了解、相關目的和意義不夠清楚，對體育教學課程改革的重要性和迫切性不夠清晰，這在一定程度上阻礙了體育舞蹈教學課程改革的良性發展。

3.2.3 專業教師的短缺，學生落后的觀念也是影響改革的重要原因

調查中發現，很多高校任體育舞蹈的教師都是一些中年教師，他們很多都是在網上以及視頻里現學現教，專業技能、技術無法滿足學生的需求，教學模式、教學方法過于陳舊，教學評價的手段還停留帶20世紀90年代模式，根本無法滿足專業性技能教學與比賽的要求；學生落后的觀念也是影響體育舞蹈課程改革的重要因素。體育舞蹈是一個新興的體育與藝術相交融的專業，在中西部發達地區很多高校都將此設為專業，畢業生的就業行情也是受到社會的廣泛好評。體育舞蹈專業生的就業資薪都是其他體育專業的好幾倍，甚至幾十倍。所以，在民族地區高校里積極宣傳體育舞蹈專業，讓學生更多的了解這個專業未來的發展前景大有必要。

3.3 基于職業能力培養探討民族地區高校體育舞蹈課程改革策略

3.3.1 轉變觀念，將“走出去與引進來”相結合

高校體育舞蹈課改必須從教學主客體抓起，體育舞蹈教師必須轉變觀念，不可關起門辦學，尤其是一些中年教師、更應該多去一些發達地區進行職業技能培訓、教學模式以及教學方法的轉變，當然，我們也不能生搬硬套的拿別人的東西“復制”過來，而是要求將優秀的、先進的教學方法、模式等新的“東西”進行自我消化，結合民族地區獨特的自我優勢環境進行融合創新，是之更符合民族地區的學生及大眾的喜愛，更符合民族地區的“口味”。同時，高等院校領導班子也要轉變觀念，要多去出去走走，都出去見識，多去了解體育舞蹈專業的社會需求，回來再進行人才培養改革與修訂。

3.3.2 文舞雙全，實踐與理論協同并進

民族地區的高校體育舞蹈學員必須在專業技能上在完成教師布置的任務基礎上，還需花大量時間進行自我“內化“，這里的內化不光指課下勤學苦練，更正要多看視頻，多練習，多思考，多發現，發現如何將本民族的優秀文化結合現代體育舞蹈而進行內化；理論與實踐相結合發展，要求體育舞蹈學員打開視野，不要把自己的視野僅僅局限在體育的領域，而是要進行社會人文科學和自然科學相結合的學習，擴寬自己的視野，跳出體育舞蹈看體育舞蹈，這個時候你會發現體育舞蹈的前景更寬，多讀些社會學、心理學、教育學、人類學藝術學等知識的書籍，不斷的完善自己的知識結構面。

參考文獻

[1] 王淑漲.論高職院校的職業能力培養與創業教育[J].教育評論，2012（1）：24-26.

[2] 鄧晞翎.以就業為導向的健美操專業人才綜合職業能力培養研究[J].武漢體育學院學報，2010（6）：96-100.

[3] 孫群群，華明舟.高校體育教育專業學生文化素質教育問題研究[J].亞太教育，2015（22）：250.

[4] 孫群群，呂淙淙.基于“頂層設計”的我國體育院校體育舞蹈教學改革構想[J].文體用品與科技，2015（16）：109-100.