關于新教師當班主任的調查研究

鄭婉玉

現今本科師范畢業的大學生在中小學任教時，大多數都會被分配去當各個班級的班主任。因為當班主任能夠與學生有經常性的接觸，能夠讓教師充分了解每個學生的不同特點，以便在教學過程中能夠根據學生的不同情況，來調整自己的教學方法。同時，新老師當班主任能夠快速融入班集體和教師這個職業。筆者對數名教師進行了一些有關班主任日常工作的調查研究，另外筆者就新老師所反映的一些工作問題同兩名有經驗的老師進行了討論。

本次參加調查問卷的數名教師中，所有教師的學歷都是本科及以上，并且女生人數超過一半，所任職的學?；径际羌乃扌问降膶W校，并且所有的教師在學校里都沒有擔任行政職務。通過調查我們可以發現，基本都是由語文老師擔任班主任，并且從填寫人數上來看有些老師不只任課一門。這是因為在中小學階段，語文老師留給學生的印象都比較親切，教授語文知識一般需要與學生的日常生活緊密聯系，所以語文老師擔任班主任可以充分了解每個學生的學習生活狀況，在日常生活中幫助學生積累語言資料。

通過對12名教師基本資料的了解，筆者發現現在社會對教師的學歷要求越來越高，以前老教師可能只有初中文化水平，而現在年輕教師基本都有本科及以上學歷。這樣有利于提高教師這個職業的整體水平，教師有豐富的學科知識就能夠在教學過程中教給孩子更多的知識，同時對孩子各方面的發展都能帶來好處。擔任班主任的教師一般在學校里沒有擔任行政職務，主要是因為班主任的工作量太多，無法身兼數職，并且一般擔任行政職務都是一些在校任職多年非常有經驗資歷的老教師，年輕教師一般會被安排當班主任。當教師的女生人數眾多是因為教師這個行業雖然收入不高，但是工作穩定，社會地位也比較高，對于女生而言是個很好的選擇，所以近年來女生報考教師的人數越來越多，競爭力也越來越大。但是由于女生婚后都需要請產假，所以大多數學校在錄取時還會存在男生優先錄取的現象。在調查中也反映出擔任班主任的教師絕大多數都是未婚的女老師，因為未婚女教師相對于已婚老師而言，有充足的時間和精力來管理學校班級的一些繁雜瑣事。

筆者對這些教師為什么會選擇當班主任進行了調查問卷，調查顯示絕大多數教師想要去當班主任主要是為了鍛煉自我，提升管理能力。班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的要求，從學生的實際出發，進行思想政治工作，促進學生德、智、體、美、勞全面和諧地發展。筆者在對兩名新老師采訪中發現，其實他們剛剛進入學校時是有三個月的實習期，實習期滿后由學校安排工作，他們去當班主任基本都是服從學校的安排。在現在的中小學中一般都是由青年教師去當班主任，上文也說到班主任的工作繁瑣，并且給班主任的津貼待遇也非常少，工作量與報酬不成正比，這也是很多老師不愿意做班主任的主要原因。

在采訪過程中，兩名受訪的新教師講述了自己在一年多的班主任工作當中所遇到的困難，接下來筆者將一一進行論述。

兩名受訪者說到了一個共同的煩惱就是班主任工作的內容非常的繁雜，涵蓋了班級學生的各個方面，比如班級里所有學生的各項資料都需要班主任進行錄入學校系統，班級里所有的規章制度的制定以及實施都需要班主任進行安排和監管。班主任還要發揮自己的領導能力，為整個班級的學生營造良好的學習氛圍和建立良好的班級班風，并且班主任還需要照顧到全班每個學生不同的心理狀態，促進學生各方面的發展。同時班主任也是學校和家長之間聯系的紐帶，要經常性的進行家訪和學生材料的整理，關注學生在校期間學習和生活的情況同家長進行交流。還有班主任還需要協調本班任課老師之間的關系。這些都只是兩位受訪者每日工作中所要完成的任務，有時學校還會舉行一些比賽活動來豐富學生的日常生活和促進學生各方面能力的發展，而班主任所要做的工作就會更多，比如從班級挑選適合的學生進行輔導，再帶領他們去參加比賽等等。由上述受訪者所講述的問題，可以看出班主任的工作復雜零碎，每天要處理很多事情，還要完成自己教學任務，對于一個人的精力是一個巨大的挑戰。

最后，筆者統計了一下數名教師認為在工作哪些方面會感到有倦怠感。我們可以看出大多數的班主任雖然對班主任工作感到精疲力盡，但是他們認為面對學生的工作就會感覺到快樂，只要和學生、同事在一起相互協作共同完成教學任務時，就能感到自己的工作很有成就感。這種成就感就是班主任對自我價值的肯定，是一種使命感。正是由于教師一直能感受到這種成就感，才使得大部分班主任一直認真履行自己的職責，關心愛護自己的學生，并且逐漸善于從學生的角度去看待問題。班主任能夠以學生的視角來看待問題，這樣能夠更為順暢地同學生進行交流，讓學生更加親近和信賴自己的老師，更有利于班主任推行班級制定的規則。班主任在工作過程中遇到困難是不可避免的，班主任自身一些生活習性都多多少少會受到職業的影響。從調查研究結果看來，班主任在工作中所接觸到負面能量對個人影響不是特別巨大，主要是繁瑣的工作在逐漸消耗著班主任工作的熱情，所有班級事務都要面面俱到，這樣工作壓力帶來身心上的疲憊，使得班主任對生活中的人和事物不怎么感興趣。

年輕班主任一開始進行班級管理的時候，都會遇到束手無策的狀態，比如低年級的學生自制力太弱，不聽從老師的教導，在與學生家長之間溝通時遇到阻礙，班級任課老師之間如何打理好關系等等。筆者就年輕班主任所遇到的問題同有經驗的老師進行求教，接下來筆者將一一介紹老教師的“實戰”經驗。

有經驗的教師認為在學期開始之初，與班級學生見面時，你要展現出自己的威信。年輕老師一開始來當班主任想要和學生們打好關系，以便今后的工作能夠順利進行。然而往往會造成老師在學生的心目中沒有威信，不能使學生聽從老師的教導。有些年輕教師認為威信就是對學生特別的“兇”，這也是錯誤的，雖然在短時期內學生可能因為懼怕老師而聽從老師的教導，但是并不能真心接受教師。所以班主任要學會恩威并展，在開學之初就應該跟學生約定好班級總的規則和教師自己的底線和原則，其他班級里的具體事項在以后的接觸中再根據具體情況進行實施。同時，班主任還要賞罰分明，對違反班級規定的同學要進行處罰，處罰的力度要適宜，并不是采取暴力手段，而是可以讓學生進行表演或者以其他有意思的方式來代替。

另外班主任還需要展現自己的才華讓學生崇拜自己。有才華的班主任才會受到班級集體的擁護，學生才會從內心里去遵循老師的教導。所以班主任應當不斷提高自己的各方面的能力，比如在繪畫、朗讀、唱歌等方面有所長，在班級活動中展現自己的特長也能讓學生對老師產出崇拜感，這樣班主任在班級管理的時候，才能促進學生各方面能力的發展。

中小學班主任往往是最勞心勞力的，但是往往一個好的班主任就能改變一個孩子的一生。筆者希望在今后自己步入學校任課時，也能在實踐中不斷的積累自己的教學經驗，培養許多優秀的學生，實現自我的價值。