在信息技術教育中培養小學生科學創新能力

黃勇

[摘 要] 在信息技術學科中對學生的科學創新能力的培養很有必要。以學生為主體，注重學習的創新能意識，鼓勵學生的積極參與，使其各方面能力都得到良好的發展，已成為教育界乃至全社會的共識。本文結合自身的教學經驗，主要講述了信息技術教育的正確理解、信息技術教育中創新能力的培養的實現。通過創新能力的培養，學生在信息技術課堂中能有更大的提高。

[關鍵詞] 信息技術 教育 創新能力

新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求，所謂創新就是在原有基礎上給予革新，或是創造出以前所不曾出現過的。創新教育需要滲透到各科教學中。尤其是在小學信息技術教學中，培養小學生創新能力是至關重要的，它能夠使學生更加主動地去學習，更有利于發揮他們的想象力和創造力。針對我們的教學中存在的重事實性知識的記憶，輕知識運用能力和創新能力的培養等問題，我在教學實踐中體會到，要使學生積極、愉快地學好信息技術，其中重要的一環是重視學生創新能力的培養。那么，在小學階段，在小學生學習信息技術過程中，應該怎樣培養小學生創新能力呢？

一、正確理解信息技術教育是培養小學生創新能力的前提

在現代教育體系中，信息技術教育越來越受到人們的重視，這是一個日新月異的領域，其教學內容——信息技術是當今發展最為迅速的學科之一；其教學方法也正如信息技術本身一樣，多姿多彩。作為時代前提的學科，必然有它創新的一面，因此教師正確的教育觀念是培養學生創新能力的前提。

1.信息技術教育在基礎教育中的地位和作用

每一位從事信息技術教育的教師要清楚的認識到小學信息技術教育是小學基礎教育的一部分，是一項面向未來的現代化教育，“基礎教育是素質教育，是為兒童少年全面成長打好基礎的教育?！币虼?，信息技術教育作為小學素質教育的一個重要部分，是小學一門獨立的知識性與技能相結合的基礎性學科，為學生適應現代社會中的學習、工作和生活方式打下必要的基礎。是現代信息社會對基礎教育的要求，是適應二十一世紀挑戰的需要，也是當前教育教學改革發展與培養學生創新能力的需要，可見信息技術教育在小學基礎教育中具有相當重要的地位和作用。在信息技術教育中培養學生的創新能力，對學生的成長意義深遠。

2.信息技術教育的主要目的

小學階段進行信息技術教育的主要目的不是讓學生學習太多的計算機學科的知識，而是培養學生學習和使用計算機的興趣和意識，使學生知道計算機的一些基本常識，初步學會計算機的一些基本操作。教師只有正確領會信息技術教育的主要目的，做到心中有數，才不會隨意拔高教學要求，才能正確引導學生學習，讓學生有一個充分展現自己的才能，發揮自己創造性的自由空間，而不是為一些枯燥、純理論的知識所累，喪失學習興趣。反之，則根本談不上學生創新能力的培養，在信息技術教育中培養學生的創新能力，也就成了一句空話而以。

3.信息技術教育的學科特點

信息技術教育的學科性特點就是教師在教學時同多種學科相整合，淡化計算機的“學科性”，決不能把信息技術教育這門學科變成理論課。只有深刻理解了這一點，教師心中就有了主心骨、有了底，才能徹底打破自己的思維定式，在教學上運用先進的、富有生命力、獨具創意的教學思想、教學方法、教學模式，充分發揮學生的主動性，從而培養學生的創新能力。

二、信息技術教育中創新能力培養的實現

創新教育是指以創新人格的培養為核心，以創新思維的激發為實施手段，以培養學生的創新意識，創新精神和基本創新能力，促進學生和諧發展為主要特征的素質教育。那么如何在信息技術教學中培養學生的創新能力呢？

1.激發興趣，培養創新意識

學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢查信息，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果，因此信息技術教學中，我采用多種方法激活學生的思維。

爭強好勝，使學生對競賽性的活動很樂意參加，因此，對于鍵盤練習這一節，學生學起來枯燥無味，針對這一現象，利用好恰當的契機，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養學生堅強的意志和敢于冒險挑戰的精神。

2.結合教材，激發學生創新思維

在教學中，我結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生創新思維，以培養學生的創新能力。在課堂教學過程中，要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發性的問題。

我在講解Word《美化文章》這課中，要求學生利用自選圖形里的各種圖形繪一幅畫，圖形可自主選擇，教師通過展示示例作品明確任務，我只提出任務，不提出要求，完全由學生自主發揮，為學生留下施展才能的廣闊空間。到上交作品時，我發現每個學生所畫的畫都不相同，有的用到了笑臉、十六角星組成了太陽、有的用到了矩形、三角形組成了房子和樹……這些作品可看出小學生不同的創造力和想象力，充分發揮了學生主動學習的能動性，使他們在任務驅動下學習到了大量的知識。又如讓學生運用計算機設計電腦小報，這種任務一般與學生的生活聯系緊密，可以很大程度的滿足學生的成就感，教師課前可讓學生自己去收集資料，對排版作一定的要求后放手讓學生自己去設計、創作。學生在收集資料、創作的過程中就是一個不斷地主動學習的過程，這樣的任務設計使學生的思維更具獨創性，使他們對信息技術課有了更大的興趣，他們就更愿意去學習信息技術的有關知識，從而培養了他們的創新能力及主動去學習的習慣。

3.培養學生的動手實踐能力

實踐是創新的重要基石，實踐能力是形成創新能力的重要組成部分，實踐能力是將創新付之實現的精心設計和勇于實踐能力的總和，是創意與創新的橋梁。創新能力的培養是一個想像、思維實踐的過程。只有親自動手實踐，才能使創新思維的結果物質化，同時可以看到自己創新成果，體驗創新快樂，進一步引發創新探究的意識。在課堂教學中首先多給學生動手實踐的機會，讓他們自己動手去掌握理論知識，深化理論知識，并運用知識去不斷解決新的問題。

4.重視學生的情感體驗，使他們敢創新

創新過程并不僅僅是智力活動過程，它還需要以創新情感為動力，有敢于創新、不怕挫折的恒心和毅力，還要有對真理執著追求的勇氣。教師在教學中應努力培養學生創新精神，鼓勵他們，使他們敢創新。

在課堂教學中當學生有了新發現和更好的解決問題的辦法時，要及時表揚，給予肯定，并讓他把自己的新發現、好方法說出來，讓他體會創造的愉悅，讓每一位學生都有機會展示自己的創造成果。在學生遇到挫折或者失敗時，要給予適當的指導和幫助。

如在如：在LOGO語言的教學中，教師先教學生畫正方形，有的學生根據教師的知識，畫出正六邊形，這樣的同學能根據來時上課的內容善于發現，及時表揚，給予肯定，從而學生會體會成功的喜悅，會有更多的創新。

創新能力的培養是時代的需要，必須通過多種途徑進行加強。利用信息技術教育的優勢，加強對小學生創新能力的培養，就是一種有效的嘗試。只要我們更新觀念，開放思想，提高理論，勇于實踐，就一定會迎來創新教育的美好未來，涌現出眾多的創新人才。

總之，利用計算機教學中的創造教育因素，大膽地讓學生自由發揮，主動學習，挖掘其潛在的創造因子。依據教材改革課堂結構，優化教學設計，以先進理論來展現全新的教學思路，讓學生創造思維與個性長足進步，從而在計算機教學中探索出“創新”教育的嶄新天地。

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