淺析幼兒數(shù)學(xué)快樂(lè)課堂的構(gòu)建策略

劉翠薇

幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的初級(jí)階段。在教學(xué)中，教師要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要深入了解幼兒的智力發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)多樣化的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使課堂教學(xué)在幼兒的主動(dòng)參與中高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入了解幼兒的興趣和他們的思維方式，用他們感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并發(fā)揮他們的思維活躍性，加深其對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要以幼兒為主體，根據(jù)他們的認(rèn)知能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，使幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)大膽探索和思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題加深對(duì)知識(shí)的理解，從而高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。在趣味性的課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和幼兒的互動(dòng)，深入了解幼兒的心理特點(diǎn)和思維方式，根據(jù)他們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)，激活幼兒的數(shù)學(xué)思維

幼兒對(duì)游戲有濃厚的興趣，在游戲活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極完成游戲活動(dòng)。把幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、有趣的教學(xué)課堂，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。例如，在幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，教師可以結(jié)合拍皮球的游戲進(jìn)行。在游戲活動(dòng)中，幼兒的熱情高漲，他們一邊拍一邊數(shù)，認(rèn)識(shí)了所學(xué)的數(shù)字，并建立了數(shù)字和直觀物體的聯(lián)系，加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中探究數(shù)學(xué)知識(shí)能使幼兒的思維活躍，使其在掌握所學(xué)數(shù)字的同時(shí)，還能運(yùn)用這些數(shù)字?jǐn)?shù)物品，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力，順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒的探究興趣

幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)很多來(lái)源于生活。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)探究，促進(jìn)他們思維的深入，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在生活情境中進(jìn)行教學(xué)能讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，使其產(chǎn)生主動(dòng)探究的興趣，積極地投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在每天早上入園后，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人遲到；在上樓梯時(shí)，讓幼兒一邊走一邊數(shù)臺(tái)階的個(gè)數(shù)；在班級(jí)里，讓幼兒數(shù)一數(shù)班里有幾個(gè)男生、幾個(gè)女生；在吃飯時(shí)，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共需要幾把椅子……通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在學(xué)中用、在用中學(xué)，有效提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)的積極性。

四、開(kāi)展操作活動(dòng)，提高幼兒的探究積極性

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展操作活動(dòng)能讓幼兒在直觀的動(dòng)手操作中進(jìn)行思考和分析，加深其對(duì)知識(shí)的理解，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)主要運(yùn)用直觀思維，操作活動(dòng)符合幼兒的思維特點(diǎn)，能讓他們?cè)谥R(shí)和思維之間建立聯(lián)系，加快他們對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在開(kāi)展操作活動(dòng)時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力選擇操作內(nèi)容，讓他們主動(dòng)參與到操作中，結(jié)合操作掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“4的分成”時(shí)，教師可以給幼兒準(zhǔn)備一些小棒，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自己擺一擺，利用直觀的操作活動(dòng)進(jìn)行深入探索。通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握了4的分成，讓他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。在操作活動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使操作能力較差的幼兒能積極參與到探究中，結(jié)合動(dòng)手進(jìn)行思考，加快他們對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

五、拓寬數(shù)學(xué)課堂，讓幼兒在大自然中探究數(shù)學(xué)知識(shí)

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還要根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展課外教學(xué)，拓展數(shù)學(xué)課堂，讓幼兒在開(kāi)放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極思考所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。因此，在培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師可以把他們從課堂上帶出來(lái)，走進(jìn)大自然中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，讓幼兒觀察操場(chǎng)上的大樹(shù)，并讓他們數(shù)一數(shù)一共有幾棵；讓幼兒在大自然中尋找學(xué)過(guò)的物體和圖形。通過(guò)課堂拓展，讓幼兒擺脫枯燥的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究，在快樂(lè)自由的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激活他們的創(chuàng)新思維，提高他們的探索積極性，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效提高。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，采用豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的參與積極性，使他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)和幼兒的互動(dòng)交流，和他們一起參與到游戲和運(yùn)動(dòng)中，在活躍的氛圍中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)課堂的構(gòu)建。

（作者單位：江西省南城縣幼兒園）