高職旅游韓語課程項目化教學改革探討

王群

摘要：面對旅游韓國語課堂死摳單詞和解說詞的現狀，要在短時間里把學生培養成能夠擔任導游基本工作、韓國語口語流利的人才，就必須要改變傳統的教學模式，進行項目化改革，使學生能夠在項目訓練中學到導游必備的技能和基本的韓國語表達方式，使之能勝任韓語導游的基本工作。

關鍵詞：旅游韓語；項目化；教學改革

隨著中國旅游業的不斷發展，外國游客不斷增加，尤其是來華居住、工作、旅游的韓國人不斷增加。雖然薩德部署使中韓兩國的關系惡化，相信在中韓兩國民眾的堅持反對下，中韓關系會逐步恢復，中韓兩國的旅游業也會重新振興。在中韓旅游業慘淡的情況下，修煉好內功，進行旅游韓語的教學改革，以期待中韓旅游業繁榮的那一天。

旅游韓國語這門課程在項目化教學改革的要求下，積極進行教學改革，摒棄以前先學習單詞語法，再學習著名景點導游詞的教學方法，大膽進行項目化改革，達到把課堂和導游業務相關知識聯系起來，項目訓練完之后學生可以達到直接帶團旅行的能力，以期待服務于中韓旅游行業。

一、探索項目化教學改革

（1）重新定制教學目標

教學目標的設定是以項目訓練為基礎的，我們假定學生在某旅行社擔任導游，那么設定的教學目標就是通過青島瑯琊臺旅行社擔任韓國旅行團大珠山一日游地陪和擔任首爾旅行社韓國旅行團中國之旅全陪的項目訓練，能夠使學生提升關于旅游方面的韓國語水平，基本能完成地陪和全陪的各項工作。

（2）課程內容設計

在課程內容的設計上，按照項目化教學的要求設計了擔任地陪和全陪的兩個大項目，在子項目的設計上，項目一的子項目分別是導游崗前培訓、制定大珠山一日游的日程表、撰寫大珠山一日游的韓語解說詞、現場用韓語介紹大珠山，項目二的子項目分別是登機抵達延吉并安排游客入住賓館、更改旅游線路、陪同韓國游客購物以及娛樂、處理旅游時的突發狀況、賓館退房和登機返回仁川機場

（3）課堂教學設計

（4）考核評價方式

二、項目化教學成果

旅游韓國語課程是我們韓國語專業第四個學期的專業課，安排在第四個學期的目的是在學生掌握了韓國語基本的語法和日常用語之后能提高關于旅游方面的基本帶團能力和韓國語語言能力，在實施項目化教學一個學期之后，較之以前傳統的教學方法，收到了較滿意的教學成果。

（1）教學效果明顯，師生交流增多。

以前的教學課堂只是單純的教師在課堂上講，而學生在下面聽，學生參與的很少甚至是不參與，實施項目教學以來，學生參與、組織越來越多，成為課堂的主角，師生之間的交流也越來越多。

（2）提高了學生的學習興趣，拓展了就業途徑。

通過旅游韓國語的項目設計，本來就愛外出游玩的學生對導游這個職業也越來越感興趣，部分同學表示準備考取韓語的導游證，將來從事導游這個行業，相信這些同學在學完這門課之后不僅學有所成，將來還會成為自己擇業的方向。

參考文獻

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