優化統計課程教學?促進學生職業能力培養

李光

統計課程是會計、電子商務等中職學校財經類專業中重要的專業基礎課，是人們從事經濟分析、經濟研究、經濟管理的重要工具，對財經人才的能力培養有著重要的作用。在中職學校中，圍繞學生就業進一步優化統計課程教學，培養相關的職業能力，仍舊是當前教學改革中很重要的課題。

一、用人單位對財經人才的職業能力需求

職業學校培養的學生是面向就業的，因此必須時刻關注用人單位對人才能力的需求。對企業來說，良好的職業素養、突出的專業應用能力、良好的協作精神以及環境適應能力等都是員工非常重要的素質。就拿職業品質來說，用人單位無一例外都要求員工具有良好的職業操守、嚴謹的敬業精神和細致的工作作風，這是做好財經工作必備的基本素養。再拿協作精神來說，這是對復合型人才的必然要求。現在企事業單位的分工越來越細，每個人都是工作的一部分和任務的一分子，單槍匹馬、單打獨斗的工作方式已經不適應現在的時代了，團結合作、靈活溝通、同舟共濟才是完成任務的基本條件，也是職業人的必備素質。

二、專業課程教學欠缺對學生職業能力的培養

中職學校學生普遍存在基礎較差、成績不理想的問題，他們上進心不足、自制力較差，學習中畏難情緒較重。在專業課程教學中，很多老師滿足于按部就班地完成工作任務，缺少對學生相關職業能力的培養，這既有老師實務能力有限、知識與實際工作脫節的原因，也有教材內容不符合中職生實際、缺少對能力培養關注的原因。而老師的教學手段和教學方法陳舊、單一，也在一定程度上影響到學生的興趣。這些原因都影響了教學的質量和實際效果，影響到中職生職業能力的提升。

三、優化課程教學，加強學生職業能力培養的措施

1.更新教學理念，優化課程知識

統計課程雖說是專業基礎課，內容一般變化不大，但老師的思想觀念應隨著時代的發展而改變，既要研究教學內容的更新，也要研究學生的現狀，不能照抄照搬老一套。尤其是面對學習不積極、上進心不強的中職生，教師必須結合學生實際，尋求適合當代學生的教學方法，因材施教。在課程知識傳授過程中，老師也要發揮主動性和創造性，整合優化相關的教學內容，突出能力培養，加大教學內容與工作實踐之間的聯系，改變以往注重知識傳授的傾向，培養學生運用所學知識分析問題的能力。

2.創設高效課堂，提高教學效果

在具體教學組織中，教師應該根據中職學生實際，采用多樣化的教學方式，使課堂教學更適合學生的職業能力發展。例如，教師可以引進大量的統計案例，精心設計討論主題，圍繞實際問題來調動學生主動參與的意識，結合具體任務來培養學生獨立思考和解決問題的能力。教師可根據教學內容，設置導學案，培養學生的自學精神，并把課堂展示作為提高學生能力的重要舞臺，給予適當的指導和鼓勵。把小組學習當做重要的抓手，通過對學、群學來培養學生團結協作的精神。

3.開展項目教學，學做融合一體

在實際教學中，教師要把能力訓練作為主線來抓，首先是基礎知識和單一技能訓練。這需要教師提煉教材里的知識點和技能點，設計訓練任務，在學生學習基礎知識的同時培養基本的能力。面向職業的統計課程應該緊貼用人單位需求，教師要把行業的真實任務進行教學改造，開發基于工作實際的專項實訓和綜合實訓項目，如超市的銷售情況統計與數據整理、企業經營情況的綜合指標分析、廠家產品的抽樣判斷等等。然后組織或指導學生練習，在做中熟悉和掌握知識，內化成個人能力。這些來源于工作過程的問題解決，對增強學生的實操能力、培養職業素質、提升職業競爭力非常有幫助。

4.加強綜合考核，重視全面評價

科學的評價考核方式可以客觀全面地反映學生學業狀況，同時反過來又能推動教學的進一步發展。能力考核和評價應該作為職業學校專業課程的重中之重。建立合理、高效的考核形式對學生能力的評定非常重要，統計課程考核與評價的內容要盡量與職業崗位的工作要求相結合，比如摒棄傳統的試卷定成績的模式，把技能展示和課題解決能力作為重點等。統計課程應該把過程性評價、形成性評價、綜合性評價等各種方式結合起來，建立完善的評價模式，面向學生就業和職業未來的發展，對學生的能力給予全面考核。

（作者單位：河北省邢臺現代職業學校）