新時期高校思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究

宋楊

摘 要 新時期下，高校思想政治教育實效性欠佳依然困擾思想政治工作者們的難題，并且大學生受市場經濟環(huán)境的影響，新問題更是層出不窮，若仍然停留在對理論的研究，顯然無法解決大學生——思想政治教育直接受益人的實際問題。因此，必須認真學習貫徹2016年全國高校思想政治工作會議精神，緊跟新時期下社會環(huán)境的變化，以大學生為本，開展調研工作，圍繞大學生在高校開展思想政治教育過程中遇到的實際問題，研究解決對策，更好地提高高校思想政治教育實效性。

關鍵詞 廣州市高校 思想政治教育 現(xiàn)狀及對策

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.034

Abstract Under the new period， the poor problem is still troubled by the ideological and political workers in Colleges and universities ideological and political education， and students affected by the environment of market economy， new problems emerge in an endless stream is still remain in the if， on the theoretical study， apparently unable to solve college students' Ideological and political education practical problems to direct beneficiaries. Therefore， we must seriously study and implement the spirit of ideological and political work in 2016， the social environment changes with the new era， to college students for this， to carry out research work， focus on practical problems encountered in the process of Ideological and political education of college students in Colleges and universities to carry out the research of countermeasures to improve the effectiveness of Ideological and political education.

Key words Guangzhou colleges； Ideological and political education； current situation and countermeasures

要想讓高校思想政治教育實效性更上一個臺階，就必須要從學生著手，大學生是高校思想政治教育的直接受益者，就必須定期圍繞大學生進行調查訪問，了解不同階段思想政治教育實施的現(xiàn)狀，把發(fā)現(xiàn)的問題逐個擊破，收效好的方面就不斷鞏固。本文試圖通過問卷調查，對廣州市8所高校（包括“985”、“211”院校）思想政治教育現(xiàn)狀進行調查，指出問題、找出其中原因，并在此基礎上進一步提出提高高校思想政治教育實效性的行之有效的策略。

1 高校思想政治教育實施現(xiàn)狀分析

本文在廣東省8所高等院校共發(fā)放1200份調查問卷，實際收回問卷1060份，回收率88.3%，經篩選問卷有效作答的共計1040人，問卷有效率98.1%。調查對象的詳細情況如表1所示。

1.1 高校思想政治教育實施方式的現(xiàn)狀

在對“你希望學校以何種方式開展思想政治教育”的回答中，有65.5%的大學生喜歡“實踐活動”的方式，15.2%的大學生希望發(fā)揮榜樣的作用，潛移默化地進行，只有8.8%的大學生喜歡“班級授課”的形式，7.4%的大學生希望通過“網絡交流”的方式進行，選擇其他方式的占2.8%。但眾所周知，網絡平臺已成為大學生群體進行信息交流的重要載體，高校在意識到網絡領域重要性的同時，紛紛主動占領網絡空間的一席高地，如開通微信公眾號、官方微博等。由此說明，在手機、平板電腦等移動終端如此普及的今天，所抽查的幾所高校并沒充分利用好這條途徑達到促進思想政治教育有效實施的目的。

1.2 高校思想政治教育實施內容的現(xiàn)狀

在對“您希望學校加強以下哪些思想政治理論的學習與輔導”的選項統(tǒng)計中，“就業(yè)指導教育”、“心理健康教育”、“法制觀念教育”位列前三，分別占45.1%、41.1%、22.8%，而選擇 “思想教育”的同學最少，占13.8%。從數據中可知，調查對象越來越注具有法制意識，越來越關注如何用法律來維護自身以及他人的正當權利。但是，大學生對思想教育的重視程度仍然不夠，這也是導致許多大學生常常只重視當下現(xiàn)實利益，而忽視自身長遠發(fā)展的原因。

調查對象一方面希望學校加強上述的思想政治內容的學習與輔導，一方面學校的思想政治教育卻受到學生冷落，比如上課出勤率低、課堂睡覺和玩手機現(xiàn)象嚴重等，收效并不理想。通過進一步調查，發(fā)現(xiàn)導致該問題產生的最主要原因是現(xiàn)有的思想政治理論內容的表現(xiàn)形式太側重理論，且內容比較抽象，調查對象感覺晦澀難懂，因而容易讓人產生厭惡感、距離感。

2 高校思想政治教育現(xiàn)狀的成因分析

2.1 榜樣帶頭作用不明顯

從表2可知，表中的Pearson卡方檢驗、似然比檢驗、線性和線性組合檢驗均大于0.05，也就說明調查對象并不會因為自己是學生干部就會主動去學習思想政治理論。這反映出學生干部并未發(fā)揮主動學習思想政治理論的帶頭作用。

2.2 大學生選擇信息缺乏自主性

在對“您認為老師在促進學生主動學習思想政治教育過程中遇到的主要問題”的回答中， 47.1%的學生認為遇到的問題是“學生自身認知水平參差不齊”；45.2%的學生認為是“采用的方法較零散，不夠系統(tǒng)化”從而會影響方法本身的實施效果；43.2%的學生認為“跟其他方法沒多大區(qū)別”；31.8%的學生認為“老師自身存在問題，沒能起到言傳身教的作用”。另外，此次調查的對象年齡最小的16歲，最大的26歲，18～20歲年齡段的大學生占總樣本人數的82.2%。在復雜社會環(huán)境中，青年大學生缺乏對信息的判斷和選擇的自主性，也沒有清楚地意識到自身對思想政治教育的需求，于是就陷入了“隨大流”的無自我的盲從狀態(tài)，許多大學生也跟風地排斥思想政治教育的內容，認為思想政治教育于自身發(fā)展無益而拒絕主動學習思想政治理論。

2.3 大學生學習動機日趨功利化

在被問及大學生“主動學習思想政治理論的主要目的”時，絕大多數調查對象是為了考試成績和考驗，其次是為了自我提升（見圖1）。也就是說認為思想政治教育對自身發(fā)展有幫助的大學生中，絕大多數是認為學習思想政治理論對提高平時考試成績以及考研的分數有影響進而才主動地、較為頻繁地學習思想政治教育的內容，而這種主動學習思想政治教育內容的動機是短期的、暫時的，一旦沒有了“能夠提高考試分數”這一條件的“誘惑”，這部分大學生就極有可能不再去主動學習思想政治理論，而現(xiàn)實中，恰恰是有很多高校欲通過提高“兩課”在考試成績或學分中所占比例來提高大學生學習思想政治理論的積極性，通過本部分的分析，這一方法的弊端也逐漸顯露。

3 增強高校思想政治教育實效性的對策

3.1 發(fā)揮榜樣示范作用，充分利用網絡信息渠道引導

發(fā)揮榜樣帶頭作用，一方面，教育者要首當其沖地以身作則、身傳言教、率先示范，不僅僅在教學中為人師表，課下也要不斷提高充實自己的教學技能，與時俱進。另一方面，大學里的班干部、社團的學生干部等，其選拔體現(xiàn)了更大的自主性、民主性，是大家公認的最有影響力和號召力的同學才能成為學生干部。因此，學生干部的作用不容小覷，教育者應調動學生干部帶頭學習思想政治理論的積極性，以其號召力和影響力帶動其他同學共同學習思想政治理論，這種有別于課堂教學的方式可以更好地促進大學生積極地學習思想政治教育的內容，更能夠促進同學間的情感交流，增強集體的凝聚力。此外，充分利用網絡信息的渠道進行引導，如今的大學生幾乎都是“低頭族”，每天花大量時間上網獲取信息，教育者可以自己或者讓學生干部在一些社交網站發(fā)布相關正確言論，也可以轉發(fā)一些網絡領袖的正確觀點。

3.2 結合課堂教學，開展豐富多彩的課后實踐活動

開展豐富的實踐活動是本文根據調查問卷的統(tǒng)計結果提出的對策，教育者根據課堂教授的思想政治理論，精心計劃安排與之相關的課外實踐活動，如參觀主題展覽、讓學生進行主題調研等，讓大學生切身體驗到思想政治教育與自身的密切聯(lián)系，從生活中的點滴去感悟思想政治教育對自己的積極影響，遠比一成不變地坐在課室接收理論知識得來的效果好得多，這一做法也充分體現(xiàn)了思想政治教育理論與實踐相結合的原則。

3.3 根據大學生實際需求，合理安排思想政治教育內容

從本次調查中不難發(fā)現(xiàn)，調查對象對希望加強的思想政治教育內容還是有需求的。這一分析給思想政治教育工作者的啟示就在于：國情教育、心理健康教育、法制觀念教育、就業(yè)指導教育以及思想教育等，都是當前思想政治教育引導方法過程中必不可少的教育內容，但教育者絕不能“填鴨式”地把這些內容硬塞給教育對象，而應該在有計劃地安排教育內容的基礎上，針對不同年齡段、不同學科專業(yè)的學生著重加強某些方面內容的教育。某些學科的大學生對思想政治教育的內容一概不感興趣，這些專業(yè)的大學生往往有這樣的錯誤觀念：認為反正自己選的專業(yè)畢業(yè)后十分好就業(yè)，只要把專業(yè)課學好了，其他科目學不學都無所謂，為此，各高校應該要對這類專業(yè)學生的思想政治教育引導教育工作尤為重視，扭轉這部分學生的錯誤觀念，引導學生全面發(fā)展。

參考文獻

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